發(fā)布時(shí)間：2020-12-27 17:17

　　如果說企業(yè)的管理構(gòu)架是一個(gè)“金字塔”型,那么基層管理人員便是架構(gòu)的塔基部分。他們不僅需要傳達(dá)來自上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排、指示,對(duì)于下級(jí)員工的問題及要求也要予以及時(shí)解答和上報(bào),而且將組員們生產(chǎn)任務(wù)的安排精確到個(gè)人,及時(shí)調(diào)整員工的工作內(nèi)容,協(xié)調(diào)生產(chǎn)任務(wù)的進(jìn)展。基層管理者具有管理者和戰(zhàn)斗者雙重身份的特點(diǎn),他們的能力對(duì)于公司落實(shí)計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有著不容忽視的重要影響,切實(shí)關(guān)系到組織自身能否創(chuàng)造出可觀的價(jià)值和效益。因此,培訓(xùn)、開發(fā)基層管理人員的管理水平和工作能力,是現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理中急需解決的難題。目前,國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)存在諸多不確定性,國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也進(jìn)入新常態(tài),機(jī)械制造業(yè)面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)、調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的挑戰(zhàn)。作為機(jī)械制造行業(yè)的龍頭企業(yè),K公司的當(dāng)務(wù)之急就是要憑借修煉自身來對(duì)抗諸多矛盾與風(fēng)險(xiǎn)隱患。作為“塔基”的基層管理人員,與公司的市場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力及可持續(xù)發(fā)展能力有著密切的聯(lián)系。因此,怎樣設(shè)計(jì)積極適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方案和方式,從而增強(qiáng)基層管理人員的綜合業(yè)務(wù)水平和能力素養(yǎng),已成為K公司亟待解決的問題。論文首先在對(duì)員工培訓(xùn)、培訓(xùn)體系、基層管理人員等概念進(jìn)行界定的基礎(chǔ)上,梳理了基層管理人員培訓(xùn)的相關(guān)理論;其次,采用... 

【文章來源】：揚(yáng)州大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖３－１?Ｋ公司組織構(gòu)架圖??３．１．３?Ｋ公司人力資源結(jié)構(gòu)??Ｋ公司現(xiàn)有正式員工９７６位，勞務(wù)派遣工６７位，業(yè)務(wù)外包員工４５位，總計(jì)１０８８位員??工

（１）部門向人力資源部提交年度培訓(xùn)申請(qǐng)。各部門根據(jù)本部門人力資源的狀況，包??括員工的學(xué)歷教育程度、工作履歷、專業(yè)技能等，結(jié)合其崗位特點(diǎn)，向人力資源部提交年??度培訓(xùn)申請(qǐng)，包括上崗培訓(xùn)、輪崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、特殊工作崗位培訓(xùn)，資格證書論證培??訓(xùn)等。以員工專業(yè)技能培訓(xùn)為例，首先由每個(gè)區(qū)域生產(chǎn)主管依據(jù)《崗位說明書》中的崗位??要求，對(duì)比基層管理人員現(xiàn)有的知識(shí)和技能儲(chǔ)備矩陣表（見圖３－４），找到技能差異點(diǎn)以及??操作技能的不足之處，然后制定合適的培訓(xùn)課程，找到相應(yīng)的培訓(xùn)師，向人力資源部提交??年度培訓(xùn)申請(qǐng)計(jì)劃。??４＾厶卜Ｉ七、１，１々Ａ＊?／Ｔ７?１?會(huì)根據(jù)工藝文件操作?２５分??技能培ｉｊ等級(jí)?Ｌ?５。分??Ｊ．又入?Ｕ能培訓(xùn)他人進(jìn)行規(guī)范操作７５分??機(jī)加工班組?．１Ｍ?２０＃?６０＃?５０Ｂ?４０＃?３０？?．４０＃，口?，能夠?qū)σ?guī)范操作進(jìn)行改進(jìn)?分???＾｜?＾?口＿｜￣［３１?￣｜－．ＴＯＩ?遍技哼?７Ｋ?〒記錄??ＬＢ５０Ｏ?ＬＢ２５０Ｔ?ＦＳＬＳ?ＥＱ??姓＾＼＾?１０?＾?２〇ｎ?１?２?３?４?５?６?７?８?９?１０?１１?１２??基層管理人員１?Ｉ?Ｉ?Ｉ?Ｉ???｜?？?ｊ?１１＿＿１?８?Ｍ?１?７?０?〇＿＿２５?５０?１００?２００?２７５?３２５?４７５?５００?５００?５００?５００??基層管理人員２?ｊ一．?Ｌ，．＇．?Ｌ－．?Ｌ—?Ｉ?！書?Ｈ?１?！?８?０＿＿０＿＿２５?５０?７５?１００?１２５?２７５?３２５?４７５?４７５?４７５?４７５??基層管理人員３?Ｔ＾ｒ￣￣ｉｒｉｊ?ｌｊｉｔｌｊ＂?７?０?０?２５?５０?１００?２００?２７

，，企業(yè)的共同發(fā)展，是培訓(xùn)工作的目標(biāo)所在。但是，將“所學(xué)”轉(zhuǎn)化為“所用”的效果卻??盡人意，不僅要學(xué)會(huì)掌握培訓(xùn)項(xiàng)目所要求的各項(xiàng)知識(shí)技能，還需將所學(xué)知識(shí)技能持續(xù)有??地運(yùn)用到工作中，真正做到“入腦、入心、入行”和“學(xué)懂、弄通、做實(shí)”實(shí)屬不易。??問卷調(diào)查的結(jié)果顯示當(dāng)前Ｋ公司無法對(duì)基層管理人員的培訓(xùn)成果實(shí)現(xiàn)有效轉(zhuǎn)化（見圖??１），３２名基層管理人員認(rèn)為培訓(xùn)轉(zhuǎn)化率一般，占比６１．５％，其余基層管理人員則認(rèn)為轉(zhuǎn)??率低或很低。這個(gè)問題在Ｋ公司內(nèi)部亦有跡象表明�，F(xiàn)象一，培訓(xùn)內(nèi)容不適合自身的崗??需求，無法在實(shí)際應(yīng)用中進(jìn)行聯(lián)系。例如涉及機(jī)加工的ＳＰＣ質(zhì)量跟蹤培訓(xùn)，不需要使用??Ｃ系統(tǒng)的裝配區(qū)域的基層管理人員也需要參加，這樣便造成眉毛鼻子一把抓，浪費(fèi)培訓(xùn)??源；現(xiàn)象二，培訓(xùn)所獲得的技能與知識(shí)在應(yīng)用過程中沒有配備相應(yīng)的設(shè)備與資源，培訓(xùn)??化的機(jī)會(huì)極少。例如在上工刷卡培訓(xùn)結(jié)束后，基層管理人員才發(fā)現(xiàn)硬件刷卡器以及平板??腦沒有配備到所有的班組，導(dǎo)致只有少數(shù)的班組能夠參與系統(tǒng)的優(yōu)化，其他的基層管理??員只能延期操作或者借用操作。培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化率位于偏低的程度，使得培訓(xùn)無法達(dá)到預(yù)??效果。??

【參考文獻(xiàn)】：
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碩士論文
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本文編號(hào)：2942155