我國為了培養(yǎng)更多的技術(shù)人才,大力發(fā)展職業(yè)教育。在初中畢業(yè)以后,學(xué)生通過考試的方法進(jìn)入五年制高職。五年制高職是我國高中職業(yè)教育的重要組成部分,也是大力培養(yǎng)學(xué)生高等教育和職業(yè)教育的一種教學(xué)方式。五年制高職教學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)理論高于中專生,動(dòng)手操作能力強(qiáng)于本科生的綜合性技能人才。然而有些學(xué)生從小就對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,在數(shù)學(xué)教育中更是存在抵觸的情緒,學(xué)生更加注重對(duì)技術(shù)的掌握,而忽視了對(duì)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)成績下降。

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【文章目錄】：
一、五年制教育現(xiàn)狀
二、學(xué)好數(shù)學(xué)的意義
    （一）專業(yè)需要
    （二）綜合能力培養(yǎng)
    （三）支架式數(shù)學(xué)教學(xué)意義
三、支架式教學(xué)研究
    （一）定義
    （二）支架式教學(xué)環(huán)節(jié)
四、結(jié)語



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