近年來,我國大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。2017年高校畢業(yè)生達(dá)7795萬人,比2016年增加39萬人,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力持續(xù)增加。特別在當(dāng)前時(shí)期,我國經(jīng)濟(jì)正處在轉(zhuǎn)型發(fā)展階段,拓展新的就業(yè)渠道,鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),成為緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的重要途徑之一。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的雙創(chuàng)模式下,不僅使大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,更為關(guān)鍵的是滿足中國經(jīng)濟(jì)在轉(zhuǎn)型時(shí)期經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長的需要。高校開展創(chuàng)業(yè)教育,不只是為了解決大學(xué)生就業(yè)難的問題,也不是專門為了培養(yǎng)企業(yè)經(jīng)紀(jì)人,而是把大學(xué)生培養(yǎng)成為獨(dú)立創(chuàng)辦自己的企業(yè),有能力經(jīng)營管理企業(yè)。目前,我國高校的創(chuàng)業(yè)率只有1%,與其他國家大學(xué)生20%-23%的創(chuàng)業(yè)率相比,仍有很大差距。本研究探討大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素,不僅讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)提升自身創(chuàng)業(yè)能力、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能,并且選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,了解創(chuàng)業(yè)環(huán)境,更有助于高等院校重視創(chuàng)業(yè)教育。同時(shí)利用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素指標(biāo)體系及層次分析法,對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素進(jìn)行定性與定量的分析,能夠徹底完整地了解影響創(chuàng)業(yè)的因素,避免進(jìn)入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)誤區(qū),為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供理論性指導(dǎo)。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素研究綜述
二、數(shù)學(xué)類專業(yè)大學(xué)生特點(diǎn)
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素分析
    (一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素指標(biāo)體系。
    (二)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本影響因素
        1．社會(huì)支持。
        2．個(gè)人素質(zhì)能力。
        3．創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇。
        4．學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育。
三、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的框架
四、數(shù)學(xué)類學(xué)生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)
    (一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力矩陣
五、結(jié)語



本文編號(hào)：3946809