文章立足專業(yè)需求為背景,分析了影響高職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的因素,揭示了高職數(shù)學(xué)課程模塊化的弊端,提出了數(shù)學(xué)課程建設(shè)專業(yè)化的設(shè)想。同時(shí),充分分析了數(shù)學(xué)教學(xué)中模塊化課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐直接的矛盾、高職課堂在教與學(xué)方面存在的矛盾。通過結(jié)合自身實(shí)踐,提出了辯證地使用教學(xué)新形態(tài)等合理化建議。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、影響高職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的因素分析
    （一）模塊化課程設(shè)計(jì)愿景與課程實(shí)施效果之間的矛盾
    （二）教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”之間的矛盾
二、提升高職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)嘗試
    （一）鼓勵(lì)數(shù)學(xué)教師走出去、學(xué)回來
    （二）辯證地使用教學(xué)新形態(tài)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位



本文編號(hào)：3770685