數(shù)字化教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的必經(jīng)之路,數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)是開(kāi)展數(shù)字化教學(xué)的有力保障。本文基于當(dāng)代數(shù)字化教學(xué)的相關(guān)理論和實(shí)踐,簡(jiǎn)要分析了高等數(shù)學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的現(xiàn)狀,提出了本校高等數(shù)學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的設(shè)計(jì)原則、建設(shè)內(nèi)容、方法途徑和和應(yīng)用策略。并對(duì)新形勢(shì)下高等數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)提出幾點(diǎn)科學(xué)的發(fā)展建議。 

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 高等數(shù)學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的現(xiàn)狀與不足
    1.1 缺乏科學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計(jì),資源建設(shè)與實(shí)際定位存在一定的偏差
    1.2 缺乏系統(tǒng)完善的建設(shè)機(jī)制,資源建設(shè)分布失衡
    1.3 偏重技術(shù)開(kāi)發(fā),忽視系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì),缺乏具有相應(yīng)操作水平的教師隊(duì)伍
    1.4 偏重教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn),缺少促進(jìn)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的資源模塊
2 我校高等數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的制度保障和建設(shè)思路
    2.1 建立健全的制度保障、樹(shù)立明確的建設(shè)目標(biāo)
    2.2 設(shè)立完善的激勵(lì)機(jī)制,加強(qiáng)培訓(xùn),積極優(yōu)化一線教學(xué)團(tuán)隊(duì)
    2.3 打破壁壘,加強(qiáng)部門間的溝通合作
3 我校高等數(shù)學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)、建設(shè)理念與策略
    3.1 整合課程資源,設(shè)計(jì)三個(gè)結(jié)構(gòu)層次的教學(xué)資源庫(kù)
    3.2 借鑒與自主創(chuàng)造相結(jié)合,建設(shè)具備“具、實(shí)、微”特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源
    3.3 建立支持適應(yīng)學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)的多層次、立體化、交互性的數(shù)字化資源模塊
    3.4 實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的整合和共享、實(shí)行多校之間的聯(lián)合共建
    3.5 形成邊建設(shè)、邊使用、邊充實(shí)、邊完善的動(dòng)態(tài)建設(shè)過(guò)程
4 高等數(shù)學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的主要內(nèi)容
    4.1 文本庫(kù)
    4.2 圖形圖像庫(kù)
    4.3 PPT課件庫(kù)
    4.4 微視頻庫(kù)
    4.5 案例庫(kù)
    4.6 習(xí)題與試卷庫(kù)
5 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于超星泛雅平臺(tái)的在線開(kāi)放課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)施[J]. 唐媛紅.  山東工業(yè)技術(shù). 2019(14)
[2]教育資源庫(kù)的校本建設(shè)與共享——試論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的校本教研模式[J]. 聶會(huì)宇.  教育理論與實(shí)踐. 2018(17)
[3]高等數(shù)學(xué)數(shù)字化教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性研究[J]. 張會(huì)娜,孫新國(guó),許曉婕,孫建國(guó).  高師理科學(xué)刊. 2018(03)
[4]面向SPOC的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)與運(yùn)用[J]. 步雅蕓.  職業(yè)技術(shù)教育. 2015(11)



本文編號(hào)：3709994