發(fā)布時間：2022-04-27 21:46

　　線性代數(shù)是高等院校理工科和經(jīng)管類專業(yè)的一門重要的基礎必修課,在工程學、生物學、計算科學、物理學、經(jīng)濟學等很多領域有著廣泛的應用。但是由于其作為高等數(shù)學理論框架的一個分支學科,以其獨特的思維方法,高度抽象的概念等特點成為眾多工科專業(yè)學生學習的"攔路虎"。傳統(tǒng)的板書教學模式,已經(jīng)不能適應新時代下高校教學的需求,更加無法培養(yǎng)學生的自主學習能力。本文從當前高校線性代數(shù)教學實際出發(fā),對比線上線下混合型教學與傳統(tǒng)教學模式的差異,為提升線性代數(shù)教學效果給出幾點拙見。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 高等學校線性代數(shù)教學現(xiàn)狀
    1.1 教學環(huán)節(jié)枯燥，學生自主學習情緒不高
    1.2 教學課時緊張，教師按圖索驥授課
2 傳統(tǒng)教學與混合型教學的優(yōu)劣對比
    2.1 傳統(tǒng)教學
        2.1.1 優(yōu)勢
        2.1.2 劣勢
        2.1.3 應用場景
    2.2 混合型教學
        2.2.1 優(yōu)勢
        2.2.2 劣勢
        2.2.3 應用場景
3 線性代數(shù)教學改革的幾點建議
    3.1 結合專業(yè)特色，合理選擇知識結構
    3.2 引導學生成為課堂主體，提升學生關注度
    3.3 數(shù)字化資源對課下教學的深化升華
    3.4 學生學習遷移能力的培養(yǎng)與提升
    3.5 基于線性代數(shù)學科形成科學的教學評價體系
4 總結


【參考文獻】：
期刊論文
[1]資源共享背景下線性代數(shù)課程立體化教學模式研究[J]. 何亞麗,閆焱,郭小強.  教育教學論壇. 2015(45)



本文編號：3649211