本文采取綜合分析的方法首先針對(duì)高校數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了研究,明確了數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的,并以此為基礎(chǔ)引入翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式,希望通過對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵分析及其在高校數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的具體應(yīng)用,來提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。 

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、高校數(shù)學(xué)教學(xué)探究
二、翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用探究
    (一)翻轉(zhuǎn)課堂
    (二)翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用思考
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從“程序重置”到“深度學(xué)習(xí)”——翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐的深化路徑[J]. 朱文輝,李世霆.  教育學(xué)報(bào). 2019(02)
[2]翻轉(zhuǎn)課堂的理念、演變與有效性研究[J]. 張萍,DING Lin,張文碩.  教育學(xué)報(bào). 2017(01)



本文編號(hào)：3645865