智能手機的普及和功能的不斷完善,為翻轉課堂教學模式改革帶來了新的發(fā)展生機。文章以學習通平臺的高等數(shù)學翻轉課堂教學模式改革為例,探索了改革的必要性和基于學習通平臺的教學活動設計,并對實踐教學效果進行了分析和思考。 

【文章來源】：無線互聯(lián)科技. 2020,17(22)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 翻轉課堂教學改革的必要性
2 翻轉課堂教學的實現(xiàn)
    2.1 學習通教學平臺為翻轉課堂教學實現(xiàn)提供了有力保障
    2.2 基于學習通教學平臺的翻轉課堂的教學設計
        2.2.1 課前階段
        2.2.2 課堂階段
        2.2.3 課程考核
3 翻轉課堂教學效果
    3.1 開課初期學習基礎問卷調(diào)查
    3.2 課程中期學習情況問卷調(diào)查
    3.3 期末考試成績對比
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]翻轉課堂教學模式的實踐教學分析——以高等數(shù)學為例[J]. 王春華.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2018(20)
[2]基于藍墨云班課的高職數(shù)學翻轉課堂教學設計與實踐[J]. 張漢萍.  四川職業(yè)技術學院學報. 2017(06)
[3]基于CDIO的高等數(shù)學翻轉課堂教學模式探究[J]. 王平.  高教學刊. 2016(23)



本文編號：3632640