發(fā)布時(shí)間：2022-01-19 05:51

　　隨著教育信息化的不斷推進(jìn),在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中也在進(jìn)行改革。"微課"是新興的信息化教學(xué)資源,是加快教育現(xiàn)代化不可或缺的支撐和推動(dòng)力,微課主要是以短小、精簡(jiǎn)的視頻為載體,針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)或者是教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行開(kāi)發(fā)。高等數(shù)學(xué)內(nèi)容豐富,有很強(qiáng)的抽象性和邏輯性,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大。傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式,并不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也不能強(qiáng)化學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)。隨著信息化設(shè)備的不斷普及,使得學(xué)生在線學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí)成為可能。微課在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,不僅可以將抽象的知識(shí)內(nèi)容以形象的方式進(jìn)行展示,更為重要的是讓學(xué)生通過(guò)視頻音像更加直觀的理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。本文在闡述微課概念及特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,提出了微課在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略,以此更好的發(fā)揮微課的作用,提升教育教學(xué)效果。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(48)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一 高等數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題以及改革必要性
二 微課概念及特點(diǎn)
三 微課在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要類型
    (一) 課前預(yù)習(xí)中的微課
    (二) 知識(shí)講解中的微課
    (三) 例題習(xí)題討論中的微課
    (四) 知識(shí)總結(jié)拓展中的微課
四 微課在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
    (一) 集思廣益制作微課
    (二) 高頻率錯(cuò)題做成微課
    (三) 利用微課特殊到一般開(kāi)展教學(xué)
    (四) 化繁為簡(jiǎn)進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)
五 微課背景下高等數(shù)學(xué)改革需要注意的問(wèn)題
    (一) 思維模式需要轉(zhuǎn)變
    (二) 發(fā)揮工具屬性,應(yīng)用微課教學(xué)
    (三) 注重角色轉(zhuǎn)換
六 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革與數(shù)學(xué)建模思想培養(yǎng)思路探究[J]. 梁海鵬,馮俊艷.  農(nóng)家參謀. 2020(09)
[2]微課與雨課堂的混合式教學(xué)在高等數(shù)學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 劉彩云.  科教導(dǎo)刊(中旬刊). 2019(06)
[3]微課在高等數(shù)學(xué)信息化教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 藺琳.  攀枝花學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(02)
[4]信息技術(shù)與高等數(shù)學(xué)教學(xué)融合的思考[J]. 任平泉.  教育現(xiàn)代化. 2018(53)
[5]微課在高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的應(yīng)用研究[J]. 田飛.  教育觀察(上半月). 2016(10)
[6]微課時(shí)代高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐與探索[J]. 孫德淑.  科技視界. 2016(20)
[7]基于微課的高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究[J]. 楊雯靖.  開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(10)
[8]微課在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索[J]. 許艷麗,譚萬(wàn)香.  湖南文理學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2015(02)



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