探討大學生在SPOC教學模式下提升自主學習能力的效應,并從自主學習能力的5個維度進行分析。SPOC教學模式可以有效提升大學生的自主學習能力,促進自主學習能力的發(fā)展。在5個維度中,學習動機、認知策略、學習反思和學習環(huán)境利用等方面得到了顯著提升,為提高大學生的自主學習能力提供了有效途徑和策略。 

【文章來源】：黑龍江科學. 2020,11(17)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 研究設(shè)計
2 實證分析
3 結(jié)論及啟示


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于SPOC和翻轉(zhuǎn)課堂的線性代數(shù)混合式教學改革與實踐[J]. 楊文霞,何朗,彭斯俊.  大學數(shù)學. 2017(04)
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碩士論文
[1]基于翻轉(zhuǎn)課堂培養(yǎng)大學生自主學習能力的實踐研究[D]. 田禮園.陜西師范大學 2017



本文編號：3524385