大學(xué)數(shù)學(xué)是大學(xué)中較為重要的一門學(xué)科,其對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)、邏輯能力、問題分析能力和知識(shí)應(yīng)用能力等具有十分重要的價(jià)值.在具體的大學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中,通過數(shù)學(xué)建�？捎行Ц淖儺�(dāng)前大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),并激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.基于此,我們以大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為研究中心,針對(duì)數(shù)學(xué)建模視域下的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)路徑展開詳細(xì)的研究和分析. 

【文章來源】：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究. 2021,(28)

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【文章目錄】：
一、大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析
二、數(shù)學(xué)建模與大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
    (一)數(shù)學(xué)建模的內(nèi)涵
    (二)數(shù)學(xué)建模思想在大學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用價(jià)值
三、數(shù)學(xué)建模思想應(yīng)用到大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主要路徑分析
    (一)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模思想
    (二)在課程教學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模方法
結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]數(shù)學(xué)建模視域下的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究[J]. 宇振盛.  創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐. 2020(19)
[2]大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中建模意識(shí)的培養(yǎng)策略[J]. 初麗.  科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2020(27)
[3]大學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)的問題與對(duì)策[J]. 羅志坤,孟秦.  科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2020(05)
[4]大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中融入數(shù)學(xué)建模思想的研究[J]. 楊皓太.  科技資訊. 2019(36)
[5]數(shù)學(xué)建模促進(jìn)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革[J]. 王志高,王永柱.  科技視界. 2019(35)



本文編號(hào)：3505564