近幾年,職業(yè)教育快速發(fā)展,國家提倡職業(yè)教育應(yīng)該“以就業(yè)為導(dǎo)向,以實(shí)用技能為核心”。為了提高教學(xué)效率,部分學(xué)校進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革,可是大多數(shù)職業(yè)學(xué)校仍然采取傳統(tǒng)教學(xué)方法并停留在“填鴨式教學(xué)”階段,對學(xué)生知識與技能的培養(yǎng)水平普遍偏低,學(xué)生難以發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和積極性。隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與實(shí)踐,在線學(xué)習(xí)受到廣泛關(guān)注并且很大程度彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷,學(xué)生可以根據(jù)自身需要隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí),逐漸成為一種全新的學(xué)習(xí)方式并被社會普遍認(rèn)可。但是,隨著時(shí)間的推移,在線學(xué)習(xí)也暴露出自身的局限性,由于缺乏合理引導(dǎo)、人性化溝通不足、專業(yè)實(shí)踐功能薄弱等原因,學(xué)生行為難以控制,導(dǎo)致在線學(xué)習(xí)效率低下。此時(shí),混合式學(xué)習(xí)異軍突起并成為研究的熱點(diǎn),混合式學(xué)習(xí)將傳統(tǒng)教學(xué)與在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢結(jié)合起來,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體——教師為主導(dǎo)的教育理念,對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和完成教學(xué)目標(biāo)有很大幫助。本研究基于混合式學(xué)習(xí)的相關(guān)理論與應(yīng)用現(xiàn)狀,結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課程特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀,設(shè)計(jì)了適用于中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的混合式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。首先,通過調(diào)查問卷和訪談等方式研究學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課程特點(diǎn)和教學(xué)...

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究的背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外混合式學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)混合式學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀
    1.3 研究內(nèi)容與方法
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
第2章 混合式學(xué)習(xí)的相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)
    2.1 相關(guān)概念
        2.1.1 混合式學(xué)習(xí)的定義
        2.1.2 混合式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 建構(gòu)主義
        2.2.2 教育傳播理論
第3章 中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀分析
    3.1 中職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
    3.2 中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀
第4章 中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
    4.1 中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思路
    4.2 前端分析
        4.2.1 學(xué)習(xí)者分析
        4.2.2 課程分析
    4.3 前期準(zhǔn)備
        4.3.1 硬件保障
        4.3.2 軟件保障
        4.3.3 學(xué)生培訓(xùn)
    4.4 混合式學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
        4.4.1 教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)
        4.4.2 教學(xué)資源的設(shè)計(jì)
        4.4.3 教學(xué)過程設(shè)計(jì)
        4.4.4 多元化學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)
第5章 中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程混合式學(xué)習(xí)實(shí)踐與效果分析
    5.1 教學(xué)實(shí)踐對象
    5.2 教學(xué)實(shí)踐過程
        5.2.1 在線學(xué)習(xí)
        5.2.2 課堂面對面學(xué)習(xí)
        5.2.3 課后鞏固提高
        5.2.4 教學(xué)評價(jià)
    5.3 教學(xué)效果分析
        5.3.1 學(xué)生學(xué)習(xí)成績分析
        5.3.2 問卷分析
        5.3.3 學(xué)生訪談結(jié)果分析
第6章 結(jié)論與展望
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 不足與改進(jìn)
參考文獻(xiàn)
附錄一 中職學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用情況調(diào)查問卷
附錄二 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣問卷調(diào)查
附錄三 混合式學(xué)習(xí)效果學(xué)生自評調(diào)查問卷
附錄四 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀教師訪談提綱
附錄五 混合式學(xué)習(xí)學(xué)生訪談提綱
致謝



本文編號：3868160