在高職機械基礎課程教學工作中,將科研項目作為載體,不僅可以對學生的課堂主體性進行提升,還可以夯實學生的機械基礎知識,對學生整體能力以及水平的提升很有益處。論文以水生植物打撈機構設計為例,在依托科研項目的基礎上,深入分析了高職機械基礎課程教學,希望可以提供借鑒。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(37)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、機械基礎課程教學必要性分析
二、機械基礎課程教學方法研究
    （一）設計背景
    （二）水生植物打撈機構設計方案
    （三）設計項目的實施
    （四）合理評價
三、機械基礎課程教學注意事項分析
結束語：


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論項目教學法在高職機械基礎課程教學中的應用[J]. 呂海秀.  求知導刊. 2015(21)
[2]項目教學法在高職《紡織機械基礎》課程中的應用[J]. 何遠方,劉華,王曙東,趙磊.  職業(yè)時空. 2015(01)
[3]項目教學法在高職機械基礎課程教學中的應用[J]. 陳曉娟.  才智. 2015(02)
[4]項目教學法在機械基礎課程教學中的應用探討[J]. 郭永鳳.  湖南農(nóng)機. 2014(09)



本文編號：3475489