本文關鍵詞：《機電工程英語》課程設計及效果研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《機電工程英語》課程設計及效果研究

摘要：本文主要介紹了溫州大學《機電工程英語》課程組為溫州大學國家―卓越工程師‖試點班―機械工程與自動化‖學生設置《機電工程英語》ESP課程的背景、課程設計理念和過程、課程實施、課堂效果、以及對專門用途英語課程設計與實施過程中出現(xiàn)的問題和局限性的反思，希望能夠為正在及將要進行專門用途英語課程改革的廣大教師帶來些許啟示。

關鍵詞：ESP 機電工程英語 課程設計 課程實施

1 背景介紹

2007年中國教育部開始試行新的《大學英語課程教學要求》，新的課程教學要求，大學英語教育要―以英語語言知識與應用技能、跨文化交際和學習策略為主要內(nèi)容‖，―培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學習、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際，，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應我國社會發(fā)展和國際交流的需要‖。新的課程教學要求強調(diào)學生的綜合應用能力、自主學習能力，明確了英語應該為學生今后的學習、工作、和社會交往服務，大學英語教育要適應我國社會發(fā)展和國際交流的需要。實際上，新的教學大綱表明了大學英語教學發(fā)展的方向和目標——大學英語教學應當為學生的專業(yè)發(fā)展助力、為培養(yǎng)國際化人才服務。

2010年國家開始實施―卓越工程師教育培養(yǎng)計劃‖，主要目標是―造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術人才‖，―改革工程教育人才培養(yǎng)模式，提升學生的工程實踐能力、創(chuàng)新能力和國際競爭力‖。國家―卓工計劃‖的戰(zhàn)略重點之一就是―更加重視工程人才培養(yǎng)國際化‖�！洞髮W英語課程教學要求》為學生的專業(yè)發(fā)展助力和為培養(yǎng)國際化人才服務的目標，和國家―卓越工程師教育培養(yǎng)計劃‖的目標和重點戰(zhàn)略相適應，為在高校培養(yǎng)卓越工程師計劃提供了智力支持。

2011年，溫州大學―機械工程及自動化‖專業(yè)入選國家第二批卓越工程師培養(yǎng)計劃。為了培養(yǎng)合格的卓越工程師，同時切實執(zhí)行《大學英語課程教學要求》，溫州大學外國語學院成立了―卓越機電工程英語‖課程改革小組，對大學英語課程進行了改革，針對―機械工程及自動化‖專業(yè)的―卓越工程師‖試點班開設了《機電工程英語》課程。

2 課程性質(zhì)

《機電工程英語》是溫州大學―機械工程及自動化‖卓越工程師班的必修課，屬于專門學術英語課程（EAP），以機電工程學科知識與前沿資訊為主要教學內(nèi)容，以學生專業(yè)知識和英語技能同步發(fā)展為教學目標的交叉課程。課程目的是提高機電工程專業(yè)的學生對科技英語、本專業(yè)英語知識和應用的適應力和理解力，其提高國際學術交流的能力，拓展其學科國際化視野，使其突破國界限制、提升自身價值、成為國際型專業(yè)技能人才。

  本文關鍵詞：《機電工程英語》課程設計及效果研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。