伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,企業(yè)之間核心競爭力的較量升級,企業(yè)無形資本“人力”的培養(yǎng)和開發(fā)成為這場較量中的制勝法寶,是企業(yè)在競爭激烈的環(huán)境下得以生存和發(fā)展壯大的動(dòng)力源泉。企業(yè)所具備的核心競爭力主要表現(xiàn)為人員素質(zhì)與勝任能力的核心競爭,因此在企業(yè)中對“人力”的培養(yǎng)、開發(fā)以及投入就成為企業(yè)良性運(yùn)作和發(fā)展的基石。有效的培訓(xùn)體系能夠穩(wěn)固企業(yè)根基,保障企業(yè)用人環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn),使企業(yè)人員的高技術(shù)水平、高素質(zhì)要求始終與企業(yè)發(fā)展相吻合。如何能夠在企業(yè)發(fā)展壯大的過程中,滿足足夠培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的前提下,研究出科學(xué)合理、滿足各層次、各類型的人員培訓(xùn)體系,是目前大唐移動(dòng)通信設(shè)備有限公司西安分公司（以下簡稱大唐移動(dòng)西安分公司）需要解決的問題,也同時(shí)是本文研究的中心內(nèi)容。本文研究的對象是大唐移動(dòng)西安分公司人力資源培訓(xùn)體系,研究的目的是通過建立高效的培訓(xùn)體系提升公司整體的對外核心競爭力。首先,本文對人力資源培訓(xùn)體系理論知識(shí)進(jìn)行整體概述。其次,對大唐移動(dòng)西安分公司的人力資源培訓(xùn)體系現(xiàn)狀從培訓(xùn)實(shí)施體系入手,就大唐移動(dòng)西安分公司培訓(xùn)實(shí)施體系中存在的問題成因進(jìn)行分析,提出完善大唐移動(dòng)西安分公司人力資源培訓(xùn)體系的方案。最后,本文通過完善的培訓(xùn)... 

【文章來源】：西北大學(xué)陜西省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

企業(yè)培訓(xùn)的意義示意圖

在 在在傘引峨一的基礎(chǔ)上，按企業(yè)生存于發(fā)展要求，開展有組織、、 、有 有有效率的教育培訓(xùn)工作 作 作圖2一2企業(yè)培訓(xùn)的意義示意圖資料來源:菲利浦斯等.如何評估培訓(xùn)效果.北京:北京大學(xué)出版社，2007.第25頁2.2培訓(xùn)體系相關(guān)理論闡述培訓(xùn)體系的應(yīng)用是促進(jìn)員工有效學(xué)習(xí)，通過合理的布置與安排，幫助學(xué).’fi提升技術(shù)、能力、態(tài)度等方面的知識(shí)和水平，提升他們的績效水平與工作能力。培訓(xùn)體系的建立則依靠培訓(xùn)體系相關(guān)理論作為依據(jù)支撐。根據(jù)所查閱的培訓(xùn)書籍顯示，培訓(xùn)理論在1911年由美國古典管理學(xué)家、科學(xué)管理之父泰勒在其出版的《科學(xué)管理原理》一書中第一次提出培訓(xùn)的理論以來，培訓(xùn)理論一直被提出并指導(dǎo)實(shí)踐。在隨后的培訓(xùn)理論發(fā)展中，學(xué)習(xí)型組織理論、目標(biāo)設(shè)定理論、成人學(xué)習(xí)理論、培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化理論等，均從各個(gè)不同的角度闡述并豐富了現(xiàn)代培訓(xùn)理論體系。2.1.1學(xué)習(xí)型理論學(xué)習(xí)型組織理論是當(dāng)代企業(yè)在組織發(fā)展過程中重視人力資源管理，重視企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的重要產(chǎn)物。該理論的提出者是美國學(xué)者彼得·圣吉

受訓(xùn)者提供可以采取的行動(dòng)、進(jìn)行學(xué)習(xí)的必要條件，以及可被受訓(xùn)者可接受的績效水平等相關(guān)信心，提升員工通過培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的積極性，促使員工發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，及時(shí)調(diào)整方向，更好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)定理論框圖如圖2一4所示目目標(biāo)、、 、反反 承承諾 諾 諾枯枯 目目標(biāo)難度度 自自狂 狂狂狂狂狂狂效效能 能能適宜的的思思 思思任務(wù)最最路 路路路 路圖2碑目標(biāo)設(shè)定理論框圖資料來源:安鴻章主編.企業(yè)人功資源管理師(二級)北京:中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2007.2.1.3成人學(xué)習(xí)理論美國教育學(xué)家馬爾科姆·諾爾斯在1989年指出成人教育有三種含義:第一，成人教育是成人學(xué)習(xí)的過程。第二，成人教育是由某些機(jī)構(gòu)為了實(shí)現(xiàn)其特定的教育目標(biāo)而開展的系統(tǒng)性活動(dòng)。第三，成人教育是社會(huì)實(shí)踐的第一領(lǐng)域�！�15]馬爾科姆·諾爾斯成人學(xué)習(xí)理論對培訓(xùn)的啟示，如表2一1所示:設(shè)計(jì)問題啟示自我觀念相互啟發(fā)和合作指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備將學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)作為范例和應(yīng)用教材根據(jù)學(xué)習(xí)者的興趣和能力進(jìn)行開發(fā)指導(dǎo)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]對企業(yè)人力資源招聘和培訓(xùn)成本控制的探討[J]. 于里.  中國城市經(jīng)濟(jì). 2010(12)
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