我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展在近幾年出現(xiàn)了跨越式的發(fā)展,網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了3億用戶,同時(shí)早教行業(yè)越來(lái)越成為年輕家長(zhǎng)重視的課題,全國(guó)0-7歲兒童超過(guò)1.3億,從而引發(fā)上千億的市場(chǎng)契機(jī)。本文通過(guò)運(yùn)用理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)基于互聯(lián)網(wǎng)的早教產(chǎn)品發(fā)展了分析,一是分析了產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)現(xiàn)狀,認(rèn)為社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈、家庭收入的增長(zhǎng)、家長(zhǎng)對(duì)嬰幼兒科學(xué)教育意識(shí)的覺(jué)醒、現(xiàn)有保育和教育機(jī)構(gòu)的空白,各種因素交織成了一個(gè)早期教育市場(chǎng);二是分析了早教產(chǎn)品的分類,把目前市場(chǎng)上的早教產(chǎn)品大致可以分為三類,認(rèn)為其各自的特性滿足了不同的家長(zhǎng)和兒童的喜好;三是分析早教產(chǎn)品的渠道,認(rèn)為早教產(chǎn)品具有傳統(tǒng)的代理渠道、直銷渠道、網(wǎng)絡(luò)渠道三種模式。與傳統(tǒng)營(yíng)銷渠道一樣,以互聯(lián)網(wǎng)作為支撐的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷渠道也應(yīng)具備傳統(tǒng)營(yíng)銷渠道的功能。渠道是指與提供產(chǎn)品或服務(wù)以供使用或消費(fèi)這一過(guò)程有關(guān)的一整套相互依存的機(jī)構(gòu),它涉及到信息溝通、資金轉(zhuǎn)移和事物轉(zhuǎn)移等。一個(gè)完善的網(wǎng)上銷售渠道應(yīng)有三大功能:訂貨功能、結(jié)算功能和配送功能。在互聯(lián)網(wǎng)早教產(chǎn)品市場(chǎng)還存在很多問(wèn)題。人們對(duì)早期教育市場(chǎng)在觀念上的接受程度還有待發(fā)展;早教師資人才難覓;互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷渠道存有問(wèn)題;創(chuàng)新方面的問(wèn)題等等。必須拿出正確... 

【文章來(lái)源】：北京交通大學(xué)北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：49 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
中文摘要
ABSTRACT
序
第一章 引言
    1.1 本文研究的內(nèi)容
    1.2 本文的研究方法
    1.3 本文研究思路架構(gòu)
    1.4 本文研究問(wèn)題的提出
第二章 早教產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷研究理論研究分析
    2.1 早期教育產(chǎn)品營(yíng)銷
    2.2 早教產(chǎn)品SWOT分析
    2.3 早教產(chǎn)品市場(chǎng)細(xì)分
    2.4 早教產(chǎn)品生命周期
    2.5 早教產(chǎn)品定價(jià)
    2.6 早教產(chǎn)品營(yíng)銷渠道
第三章 早教產(chǎn)品營(yíng)銷具體問(wèn)題分析
    3.1 早教認(rèn)識(shí)的問(wèn)題
    3.2 人員方面的問(wèn)題
    3.3 渠道方面的問(wèn)題
    3.4 創(chuàng)新方面的問(wèn)題
第四章 小精豆公司互聯(lián)網(wǎng)的早教產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)例分析
    4.1 產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)現(xiàn)狀
    4.2 早教產(chǎn)品的分類
    4.3 早教產(chǎn)品的渠道
    4.4 基于互聯(lián)網(wǎng)的渠道作用現(xiàn)狀分析
第五章 小精豆公司早教產(chǎn)品營(yíng)銷具體措施
    5.1 堅(jiān)持以情感營(yíng)銷為主導(dǎo)向
    5.2 打造個(gè)性化早教方案
    5.3 早教產(chǎn)品營(yíng)銷手段分析
    5.4 產(chǎn)品與渠道協(xié)同發(fā)展
第六章 結(jié)論與展望
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
作者簡(jiǎn)歷
學(xué)位論文數(shù)據(jù)集



本文編號(hào)：2919187