高等學(xué)校作為整個社會鏈條中的一個很重要的環(huán)節(jié),承擔(dān)著發(fā)展科學(xué)、培養(yǎng)人才、為社會服務(wù)三大職能。隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來,高校生產(chǎn)出的科學(xué)技術(shù)、科技人才的質(zhì)量,對整個社會的發(fā)展進(jìn)步具有至關(guān)重要的影響。而高校自身擁有一支高素質(zhì)的教學(xué)科研隊(duì)伍又是高校能夠持續(xù)健康發(fā)展和生產(chǎn)出高質(zhì)量產(chǎn)品的根本保障。對高校的人力資源進(jìn)行會計核算能夠促進(jìn)人力資源的合理配置,提高人力資源使用效率,增加效能。 高校人力資源會計核算研究涉及到人力資源的會計確認(rèn)、人力資源的會計計量、人力資源的會計記錄和報告三方面內(nèi)容。人力資源會計是會計學(xué)科的一個嶄新分支,本文定位于高等學(xué)校的人力資源會計,系統(tǒng)地研究了高校人力資源的會計核算問題。 首先緒論部分分析我國高校人力資源現(xiàn)狀:我國高校人力資源存量大,在高校中占有絕對比重,但一直沒有實(shí)現(xiàn)一種科學(xué)的管理,實(shí)現(xiàn)人才的合理配置和利用,未能健立健全人才激勵機(jī)制。造成這種情況的原因之一就在于未考慮人力資源的價值,把在高校資源中占相當(dāng)比重的人力資源僅僅當(dāng)成是普通的勞動者。由此提出本文的研究問題:對高校的人力資源進(jìn)行會計核算。只有進(jìn)行了會計核算,才能切實(shí)掌握人力資源的價值,才能對這種價值的流動與管理有一個科學(xué)的規(guī)劃;第二章介紹了人力資源會計的相關(guān)理論基礎(chǔ):以人力資源理論為出發(fā)點(diǎn)、以人力資源價值論為核心、以會計理論為依據(jù),在此基礎(chǔ)上研究高校人力資源的會計核算相關(guān)問題;第三章從資產(chǎn)的定義出發(fā),分析比較高校人力資源的特點(diǎn),并根據(jù)這些特點(diǎn)在會計中找到其合適的對應(yīng)要素,最終把高校人力資源在會計中確認(rèn)為一項(xiàng)專門的資產(chǎn)。并且根據(jù)會計恒等的原理,在確認(rèn)資產(chǎn)的同時還要確認(rèn)一項(xiàng)負(fù)債和一項(xiàng)凈資產(chǎn);第四章按照會計計量的原則和方法,通過介紹現(xiàn)有的人力資源價值計量模型,分析其在高校人力資源價值計量中的可借鑒處和不足之處,嘗試重新建立適合高校人力資源價值計量的綜合模型。此綜合模型由兩部分組成:高校人力資源外在顯性價值計量模型Ⅰ和高校人力資源績效調(diào)整模型II,最后通過兩個模型的相乘得出高校人力資源價值的綜合計量模型;第五章根據(jù)09年財政部印發(fā)的高等學(xué)校會計制度征求意見稿的通知,在原有事業(yè)單位會計賬戶的基礎(chǔ)上,增加人力資源的相關(guān)賬戶,進(jìn)行人力資源的會計核算,并且進(jìn)行會計信息披露。 本文的研究方法: 首先,本文采用文獻(xiàn)調(diào)查法、網(wǎng)絡(luò)搜索法對人力資源會計研究的相關(guān)理論基礎(chǔ)(人力資源理論、價值理論、會計理論等)進(jìn)行歸納總結(jié),在尋找目前研究空白點(diǎn)的基礎(chǔ)上,立足于高校,從會計角度對高校人力資源的會計核算進(jìn)行系統(tǒng)研究,從而建立本文的研究框架; 其次,運(yùn)用定性分析和定量分析相結(jié)合的方法對高校人力資源會計計量問題進(jìn)行深入研究和數(shù)學(xué)建模分析,總結(jié)出新的高校人力資源價值計量模型。 最后,運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)方法整合高校人力資源會計核算體系整套實(shí)務(wù)操作,形成內(nèi)容完整、操作方便的會計核算體系。 本文的創(chuàng)新之處在于: 1.在高校人力資源的會計確認(rèn)方面,將事業(yè)單位原有傳統(tǒng)會計平衡公式:資產(chǎn)=負(fù)債+凈資產(chǎn)。加入了人力資源因素,把“人、財、物”都作為整個會計系統(tǒng)核算的對象,引申出新的會計等式:“財物資產(chǎn)+人力資產(chǎn)=負(fù)債+人力負(fù)債+財務(wù)凈資產(chǎn)+人力凈資產(chǎn)”。根據(jù)新的會計等式,在確認(rèn)高校人力資源資產(chǎn)的同時,相應(yīng)地確認(rèn)一項(xiàng)長期負(fù)債和一項(xiàng)凈資產(chǎn),這樣就明確了高校人力資源的資產(chǎn)存量,由人力資源引起的負(fù)債、人力資源的來源情況。 2.在高校人力資源的會計計量中,突破了以往單一的計量方法,運(yùn)用貨幣計量方法和非貨幣計量方法分別構(gòu)建兩個子計量模型,通過兩個子計量模型相乘最后得出高校人力資源價值綜合計量模型。 由于篇幅和所學(xué)知識所限,對一些會計問題未能深入研究。比如,在第四章高校人力資源會計計量模型構(gòu)建中,主要應(yīng)用了專家打分法進(jìn)行績效評價,造成評價主觀性較強(qiáng),同時評價指標(biāo)的選擇也是采取了走訪相關(guān)方面管理人員的專家。未做AHP論證和一致性檢驗(yàn),造成評價指標(biāo)不夠客觀。第五章的高校人力資源會計核算體系只是一個粗略的框架,具體實(shí)施還有待精準(zhǔn)。
【學(xué)位單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2011
【中圖分類】：G647.5

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2809083