本文關(guān)鍵詞：高校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的實(shí)踐與探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

博文正文

高校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的實(shí)踐與探討

   2014-07-15 10:40 星期二

　　摘要：如何在西部欠發(fā)速地區(qū)高校建設(shè)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室及開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題是值得關(guān)注和研究的。財(cái)經(jīng)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心是貴州省唯一的一所經(jīng)濟(jì)管理類妾驗(yàn)教學(xué)示范中?心，經(jīng)過多年的研究實(shí)踐與探索，該中心在系統(tǒng)設(shè)計(jì)、隊(duì)伍建設(shè)、資源管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)和可喜的成績，為西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校經(jīng)濟(jì)管理糞專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索出了一務(wù)有效途徑。
　　關(guān)鍵詞：欠發(fā)達(dá)地區(qū)；實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；經(jīng)濟(jì)管理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中ml引言隨著國家西部大開發(fā)政策的實(shí)施．廣大西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)正在搶抓機(jī)遇，加快發(fā)展步伐。支撐西部大開發(fā)，人才是關(guān)鍵。然而，由于西部地區(qū)是我國經(jīng)濟(jì)最落后的地區(qū)，長期以來，人才一直十分貧乏，并且由于經(jīng)濟(jì)落后，許多本地人才都流失到東南沿海等發(fā)達(dá)地區(qū)，基金項(xiàng)目：貴州省教育廳自然科學(xué)基金項(xiàng)目(2004202)作者簡介：張文紅(1963一)．男，貴陽^，副教授，主要從事實(shí)驗(yàn)室管理、教學(xué)研究。
　　人才問題已成為影響西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的主要因素之一。西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)應(yīng)該主要立足于自己，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力并扎根家鄉(xiāng)的高級應(yīng)用型專門人才，這個(gè)任務(wù)主要落在了西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高校的肩上。因此，適應(yīng)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，，西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校建立若干構(gòu)架先進(jìn)、網(wǎng)絡(luò)化、開放式的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，是十分必要的。然而，西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校在經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面起步較晚，且受資金、技術(shù)、隊(duì)伍、管理模式等方面的制約，與全國同類高校相比，差距較大。因此，積極探索出一條適合西部地區(qū)高校經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的新路子，以滿足經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，是值得廣大西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校認(rèn)真思考.
　　經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站掛在校園網(wǎng)的主頁上，教師和學(xué)生可以在校園內(nèi)校園網(wǎng)開通的任何地方進(jìn)行訪問和學(xué)習(xí)，目前訪問量逐步增大，每天達(dá)數(shù)千人次。網(wǎng)站提供經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心概況、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源等。除了本院的教師、學(xué)生可訪問外，貴州省的其他高校都可通過中國教育科研網(wǎng)進(jìn)行訪問。
　　1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源中心在自己專門網(wǎng)站上發(fā)布實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心相關(guān)信息，主要有供學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)用的30多個(gè)專業(yè)模擬軟件，覆蓋了學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理類的絕大部分專業(yè)，另外提供了精品課程資源、學(xué)校的三大論壇(經(jīng)濟(jì)論壇、人文論壇、科技論壇)、工具軟件、英語自主學(xué)習(xí)的體驗(yàn)英語、新概念英語、許國璋英語等，為了方便學(xué)生提供了許多工具軟件。中心還在實(shí)驗(yàn)樓放置了三個(gè)觸摸屏，方便學(xué)生查詢。
　　模擬和仿真實(shí)驗(yàn)資源，供學(xué)生查詢和使用．并為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)預(yù)約。學(xué)生可按實(shí)驗(yàn)室提供的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目．根據(jù)自身的水平、興趣和愛好，通過網(wǎng)絡(luò)自由選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加靈活和人性化。
　　通過網(wǎng)上進(jìn)行師生交流、答疑等活動(dòng)。
　　2.擴(kuò)大與社會(huì)合作共建的力度根據(jù)節(jié)約性原則，盡可能地引進(jìn)社會(huì)資金共建實(shí)驗(yàn)室是解決學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)困難的一個(gè)有效途徑。經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心的金蝶ERP實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校與金蝶公司于2004年共建的，此次隨著新實(shí)驗(yàn)樓的落成，全新的具有60臺計(jì)算機(jī)的ERP實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)樓重建。另外還和金蝶公司進(jìn)一步加強(qiáng)了合作的力度，又分別共建了一個(gè)企業(yè)沙盤模型實(shí)驗(yàn)室和一個(gè)商業(yè)沙盤模型實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)在與社會(huì)聯(lián)合共建實(shí)驗(yàn)室方面又有了新的突破，與貴陽市社保局和貴陽市國稅局共建了一個(gè)社保稅收實(shí)驗(yàn)室，由學(xué)校出設(shè)備和場地，對方出軟件和技術(shù)。該實(shí)驗(yàn)室所用軟件完全和實(shí)際使用的一樣，其提供的數(shù)據(jù)也是實(shí)時(shí)的和真實(shí)的，對于學(xué)校勞動(dòng)與社會(huì)保障、稅收等專業(yè)的模擬實(shí)習(xí)起到了積極的支撐作用。同時(shí)，也為相關(guān)專業(yè)的教師開展科研提供了一個(gè)很好的平臺。
　　3.隊(duì)伍建設(shè)．實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)包括實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。多年來，學(xué)校已在實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍建設(shè)上摸索出了一條成功的路子。經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心需要既懂計(jì)算機(jī)又懂經(jīng)濟(jì)管理的人員。而現(xiàn)代教育技術(shù)中心比較缺乏懂經(jīng)濟(jì)管理的人員，各分院比較缺乏懂計(jì)算機(jī)的教師，因此從現(xiàn)代教育技術(shù)中心和各分院抽調(diào)部分管理人員和教師共同管理經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心，所抽調(diào)的教師大部分都是各分院骨干。這些教師的參與，再加上現(xiàn)代教育技術(shù)中心所具備的硬件技術(shù)力量，對經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)構(gòu)成了強(qiáng)有力地支撐。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)校同樣非常重視。有好的設(shè)備和好的管理，沒有好的實(shí)驗(yàn)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)只能是紙上談兵。以各個(gè)分院參與實(shí)驗(yàn)中心管理的教師為骨干，通過培訓(xùn)、傳幫帶等形式，已培養(yǎng)了一批年青教師加入實(shí)驗(yàn)教學(xué)行列，并且一些年齡比較大的教師也逐漸對實(shí)驗(yàn)教師感興趣，已逐步成為其中一員。
　　4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展情況中心向全校12個(gè)分院所有本科專業(yè)開設(shè)會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、國際貿(mào)易等經(jīng)濟(jì)管理核心課及證券、物流管理、項(xiàng)目評估等專業(yè)課程共20多門課的實(shí)驗(yàn)。此外，對本科生的科技活動(dòng)、專業(yè)實(shí)習(xí)、經(jīng)濟(jì)管理綜合實(shí)驗(yàn)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)模擬、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))等進(jìn)行開放。中心每年承擔(dān)3000多名學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，同時(shí)為研究生教育開放，在保證教學(xué)任務(wù)的前提下，適當(dāng)對外開放。中心承擔(dān)全院《會(huì)計(jì)學(xué)》、《統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《貨幣銀行學(xué)》、《商業(yè)銀行經(jīng)營管理)》、《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《國際結(jié)算)》、《計(jì)算經(jīng)濟(jì)學(xué)》等40多門課程的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開出率95％以上。學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課非常感興趣，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的積極性較高。
　　5.建設(shè)效果一經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心自建立以來，其嶄新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、人性化的布局和網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)驗(yàn)平臺，受到廣大師生的好評。到學(xué)校考察的分管教育的副省長、教育廳廳長以及一些兄弟高校的領(lǐng)導(dǎo)和專家對經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心都給予了很高的評價(jià)。在貴州省教育廳的大力支持下，該中心于2006年11月通過了省教育廳組織的省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心專家評審，被授予貴州省省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，成為貴州省僅有的五個(gè)省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心之一，也是唯一一個(gè)經(jīng)濟(jì)管理類的省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。在2006年12月教育部本科教學(xué)工作水平評估中，也受到了廣泛好評。
　　6.結(jié)語作為西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高校，能擁有這么一個(gè)條件優(yōu)良的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心，使貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)條件實(shí)現(xiàn)了跨越性的發(fā)展，這是廣大師生多年所期盼的，為學(xué)校乃至貴州省經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，學(xué)校正按照教育部本科教學(xué)水平評估專家組所寄予的“高標(biāo)準(zhǔn)、精細(xì)化的要求”．扎扎實(shí)實(shí)地開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心將以國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為目標(biāo)，為西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)繼續(xù)不斷實(shí)踐和探索，不斷開拓創(chuàng)新，發(fā)揮其示范作用。會(huì)的發(fā)展和國家對人才規(guī)格需求的變化，從注重三基人才的培養(yǎng)，到高素質(zhì)綜合化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，對實(shí)驗(yàn)室所處地位的重要性認(rèn)識發(fā)生了很大的變化。根據(jù)每個(gè)階段國家投入的力度大小，可以反映出當(dāng)時(shí)對教育的認(rèn)識和重視程度。在實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的奠基階段，由于建國初期經(jīng)濟(jì)比較困難，通過發(fā)揚(yáng)自力更生，艱苦奮斗精神建設(shè)學(xué)校，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)能基本滿足教學(xué)要求；在實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的滯留階段，由于“文革”對整個(gè)教育戰(zhàn)線產(chǎn)生的巨大破壞力，使實(shí)驗(yàn)室工作受到重創(chuàng)，給人才培養(yǎng)帶來極大的影響；在實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的恢復(fù)階段，隨著高考制度的恢復(fù)，國家加大投入力度，努力改善教學(xué)條件；在實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的飛躍階段，國家更加重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新性人才中起的重要作用，投入和改革力度更大，我國高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益隨著整個(gè)高等教育事業(yè)的發(fā)展取得了長足的進(jìn)步，高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室在激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生走上創(chuàng)新之路等方面起到了很好的作用。綜上所述，在高校實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展中，人才培養(yǎng)目標(biāo)是定位，經(jīng)費(fèi)投入是根本，領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵，體制改革是保障。只有提高對實(shí)驗(yàn)室重要性的認(rèn)識，改革管理體制，加強(qiáng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，強(qiáng)化管理，才能夠使高校實(shí)驗(yàn)室在人才培養(yǎng)方面起到應(yīng)有的不可替代的作用。
　　7.學(xué)位論文溫卡華欠發(fā)達(dá)地區(qū)建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的研究2002該研究報(bào)告由兩大部分組成.第一部分是理論分析,從分析現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵和欠發(fā)達(dá)地區(qū)的概念入手,論述農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的一個(gè)過程,現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是一個(gè)綜合的系統(tǒng),不僅涉及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的高度發(fā)展,而且涉及農(nóng)業(yè)組織和管理制度的相應(yīng)變革,因此,建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)不是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的專利,欠發(fā)達(dá)地區(qū)也必須加快建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的步伐.第二部分是建設(shè)梧州市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的做法和體會(huì),從制定現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的規(guī)劃開始,到規(guī)劃的實(shí)施、效果和影響說明欠發(fā)達(dá)地區(qū)建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)不僅具有必要性,而且具有可行性.
　　8.期刊論文周功明.陳代芬對欠發(fā)達(dá)地區(qū)師范學(xué)院本科物理學(xué)專業(yè)電子技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)的建構(gòu)-內(nèi)江科技2006,27(5)本文探討了利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和EWB軟件對欠發(fā)達(dá)地區(qū)師范學(xué)院本科物理學(xué)專業(yè)的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行重新建構(gòu),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力、自我管理能力、協(xié)作能力和協(xié)調(diào)能力.
　　9.學(xué)位論文吉家岸欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中英語教學(xué)模式建構(gòu)嘗試――以海南省農(nóng)墾實(shí)驗(yàn)中學(xué)為例2008多年來，我國欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中英語教學(xué)以教師為主體的講授，學(xué)生總是作為客體處于一種單純地接受知識的被動(dòng)地位。教師講什么，學(xué)生就聽什么，學(xué)生不能充分地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。這種接受性的教學(xué)模式束縛了學(xué)生豐富的想像力和創(chuàng)造力，從而影響了欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中英語教學(xué)質(zhì)量。為了解決當(dāng)前欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中英語教學(xué)中存在的問題，使英語課程得以成功地進(jìn)行，改變目前的教學(xué)模式是必要的。本人通過對教育教學(xué)理論，以及英語學(xué)科教學(xué)論的學(xué)習(xí)，并結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，提出了“知識―技能―知識”的教學(xué)模式。在這種模式下，學(xué)生可以充分自由地表達(dá)、質(zhì)疑、探究和討論，通過多種活動(dòng)形式將所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。本文以互動(dòng)理論，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，吸收國內(nèi)外合作學(xué)習(xí)的研究成果，以《全日制普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)，并結(jié)合欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育教學(xué)實(shí)際情況和本人的教學(xué)實(shí)踐，提出了通過小組互動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績的假設(shè)，并于2007年9月至2008年7月進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)業(yè)成績的增長幅度明顯高于控制班，從而證明了“知識―技能―知識”教學(xué)模式的有效性。
　　10.期刊論文劉天學(xué).LIUTian-xue欠發(fā)達(dá)地區(qū)中學(xué)生物教師實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)芻議-周口師范學(xué)院學(xué)報(bào)2007,24(2)在調(diào)查分析欠發(fā)達(dá)地區(qū)中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,結(jié)合中學(xué)新課程的全面實(shí)施,探討了中學(xué)生物教師繼續(xù)教育生物實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容和方法.
　　11.學(xué)位論文何新忠欠發(fā)達(dá)地區(qū)非國有經(jīng)濟(jì)的外部制度環(huán)境與變遷1998非國有經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為中國經(jīng)濟(jì)增長的一個(gè)重要組成部分.消除地區(qū)間差距,促進(jìn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長,發(fā)展非國有經(jīng)濟(jì)是一個(gè)關(guān)鍵.該文研究旨在對欠發(fā)達(dá)地區(qū)非有國經(jīng)濟(jì)部門的外部制度環(huán)境進(jìn)行分析描述,并預(yù)示其變遷的可能路徑,使研究能夠?qū)η钒l(fā)達(dá)地區(qū)的非國有經(jīng)濟(jì)增長提供有效的政策意見.該文采取規(guī)范研究與實(shí)證研究相結(jié)合的辦法進(jìn)行,首先根據(jù)文獻(xiàn)調(diào)研確定研究的方向;然后選取具有典型性的樣本進(jìn)行深入的數(shù)據(jù)采集與廣泛的調(diào)查研究工作,使用了置于考察對象系統(tǒng)之中.實(shí)驗(yàn)者同時(shí)構(gòu)成實(shí)驗(yàn)對象與處于考察對象系統(tǒng)之外的觀察兩種實(shí)證方法;再次是使用數(shù)理及邏輯規(guī)范的方法對調(diào)查材料與數(shù)據(jù)的甄別和處理,在此基礎(chǔ)上選出研究系統(tǒng)的基本分析單元;最后是對這些基本分析單元進(jìn)行理論研究與分析.論文通過對欠發(fā)達(dá)地共的市場、地方政府、知識傳統(tǒng)及非國有企業(yè)這此分析單元進(jìn)行處理,得到一系列的研究結(jié)果,如欠發(fā)達(dá)地共產(chǎn)品市場是非國有經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原初推動(dòng)力.地方市場以農(nóng)村市場為主,對外地市場的進(jìn)入遵循一種特殊人際關(guān)系的原則,市場半徑的擴(kuò)展存在一些約束條件.要素市場缺失,且存在市場構(gòu)建的制度性困境.地方政府是一個(gè)具有自射利益的集團(tuán),使以財(cái)稅收入為核心的政績考核指標(biāo)體系與地方政府及政府官員的有限任斯相協(xié)調(diào)的一個(gè)辦法可能是犧牲地方經(jīng)濟(jì)的長期增長.其它還得出了關(guān)于知識傳統(tǒng)、非國有企業(yè)運(yùn)作、互動(dòng)社會(huì)空間等等方面的結(jié)論.針對這些研究結(jié)果,在文章中給出的欠發(fā)達(dá)地工發(fā)展非國有經(jīng)濟(jì)的一些具體政策建議.如以發(fā)展非國有經(jīng)濟(jì)為經(jīng)濟(jì)工作的中心、促進(jìn)區(qū)域內(nèi)要素的充分流動(dòng)、改革政府部門及下級政府的政績考核方式、提供市場信息與技術(shù)支持的服務(wù)中心、允許一些社會(huì)中間組織的存在等等.
　　12.?"?文宋雪蓮.徐婷婷欠發(fā)達(dá)地區(qū)的"全民醫(yī)保"實(shí)驗(yàn)――專訪江西省撫州市市長張勇-中國經(jīng)濟(jì)周刊2009(17)4月6日公布的新醫(yī)改方案明確提出,基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)作為公共產(chǎn)品向全民提供,到2011年,基本醫(yī)療保障制度全面覆蓋城鄉(xiāng)居民.
　　13.期刊論文劉剛.劉國躍.楊梅.LiuGang.LiuGuoyue.YangMei高師本科物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)分制改革的思考-大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)2007,20(1)就欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)分制存在的普遍問題進(jìn)行了分析,從欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校師范本科物理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)分制改革入手,重點(diǎn)闡述師范本科物理專業(yè)學(xué)分制下實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與體系的構(gòu)建,對欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)分制實(shí)施保障進(jìn)行了討論.
　　14.學(xué)位論文李福中中學(xué)地理“先學(xué)后教”模式在教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)施策略研究2009內(nèi)容摘要：當(dāng)前的教育教學(xué)改革主要在由教師的教向?qū)W生的學(xué)的轉(zhuǎn)變方面邁出了較大的步伐，比如不少知名中學(xué)“先學(xué)后教”等先進(jìn)的教學(xué)模式。然而，無論這種“先學(xué)后教”模式與思想如何有價(jià)值，如何得到教育行政部門和各學(xué)校實(shí)體的重視，其在中國大地上具體實(shí)施的地區(qū)差異性是客觀存在的、不容置疑的，其對學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)的有效性也大打折扣。表現(xiàn)在：在經(jīng)濟(jì)文化較發(fā)達(dá)的地區(qū)實(shí)施得較好，效果明顯，而在經(jīng)濟(jì)文化落后即教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)，實(shí)施起來困難較大，或?qū)嵤┑貌缓谩＝逃钒l(fā)達(dá)地區(qū)首先需要解決的是理念缺失問題，即能否真正重視素質(zhì)教育和先進(jìn)教學(xué)改革的意義從而認(rèn)識“以學(xué)定教”的重要性與必要性，其次是缺乏師生如何實(shí)施與操作的具體策略，從而保證行動(dòng)上真正厲行“先學(xué)后教”先進(jìn)模式。本文之要義即探明“先學(xué)后教”實(shí)施過程中地區(qū)差異顯著的社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因，并針對暴露出的問題提出可行的實(shí)施策略，以求該先進(jìn)模式能在更廣泛的范圍內(nèi)得以推行。在這樣的背景下，本文通過對教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)典型案例的調(diào)查研究，以及自身教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)，再次深入闡明“先學(xué)后教”模式的先進(jìn)性即其正確的理論依據(jù)和有效的課堂結(jié)構(gòu)，試圖探明地區(qū)差異顯著的現(xiàn)狀和原因，并提出具體的改進(jìn)策略、措施和建議，以求該先進(jìn)教育教學(xué)模式能得以推廣和創(chuàng)新。經(jīng)過長期的實(shí)驗(yàn)和研究，我們得出的基本結(jié)論是，在教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)，必須針對社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和學(xué)生實(shí)際，循序漸進(jìn)，――其核心策略是“精心設(shè)計(jì)，依托學(xué)案，師生互動(dòng)，誘思探究，靈動(dòng)實(shí)踐，自主發(fā)展”。
文章來自中國，本論文中心專業(yè)從事等業(yè)務(wù)，如需轉(zhuǎn)載請注明出處，謝謝！
　　引證文獻(xiàn)(2條)
　　1.陶雷.何斌.莫贊.陳恩孝 高校經(jīng)濟(jì)管理本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建的研究與實(shí)踐[期刊論文]-實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理
　　2009(3)
　　2.胡嘉將 地方高校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室體系重構(gòu)研究[期刊論文]-實(shí)驗(yàn)室研究與探索 2008(06)

想了解更多內(nèi)容請?jiān)L問沙龍國際企業(yè)管理: lfmcf

更多相關(guān)文章：

分類：未分類 | | 瀏覽: | |

上一篇：不銹鋼管橢圓度和壁厚尺寸等知識

下一篇：電冰箱3

發(fā)布評論:

  本文關(guān)鍵詞：高校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的實(shí)踐與探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。