物流設(shè)施與設(shè)備課程是物流管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,課程實(shí)踐性要求高。在傳統(tǒng)教學(xué)中,經(jīng)常會遇到教學(xué)內(nèi)容滯后、知識碎片化和學(xué)生對物流設(shè)施與設(shè)備缺乏立體感知,學(xué)習(xí)效果欠佳。本文提出將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué),引入物流系統(tǒng)仿真軟件和反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法,讓學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)相關(guān)知識,提高教學(xué)效果。 

【文章來源】：科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2020,28(22)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 課程設(shè)置的目的和內(nèi)容
2 課程教學(xué)中存在的問題
    2.1 教材內(nèi)容相對落后
    2.2 缺少對物流設(shè)施設(shè)備的立體感知
    2.3 知識點(diǎn)繁多且缺乏聯(lián)系
3 “互聯(lián)網(wǎng)+”下的課程教學(xué)改革
    3.1 教學(xué)內(nèi)容的增加
    3.2 翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用
    3.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)現(xiàn)兩個(gè)課堂同時(shí)教學(xué)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]PDCA模式在“物流設(shè)施設(shè)備”課程中的教學(xué)初探[J]. 黨永龍,葉蔚萍,高秀芬.  企業(yè)科技與發(fā)展. 2019(10)
[2]“物流設(shè)施與設(shè)備”課程教學(xué)改革探討[J]. 于汶艷.  新課程研究. 2019(20)
[3]《物流設(shè)施與設(shè)備》課程“教學(xué)做”一體化的實(shí)踐應(yīng)用研究[J]. 秦瑞.  物流科技. 2017(04)



本文編號：3304352