發(fā)布時(shí)間：2020-09-22 21:39

　　 當(dāng)前是一個(gè)全球化高度發(fā)展的社會(huì),隨著全球化的不斷深入,世界各國(guó)在積極推動(dòng)經(jīng)貿(mào)往來發(fā)展的同時(shí)也十分重視教育等人文交流。我國(guó)作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體,經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,國(guó)際地位不斷提高,越來越多的人選擇到中國(guó)留學(xué),已成為亞洲最大的留學(xué)目的國(guó)。隨著我國(guó)高校來華留學(xué)生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,如何進(jìn)行來華留學(xué)生教育管理,提高教育績(jī)效,更高效地培養(yǎng)出合格的留學(xué)生人才的問題顯得尤為重要。本文以我國(guó)來華留學(xué)生高等教育績(jī)效為評(píng)價(jià)對(duì)象,以具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)和相關(guān)實(shí)證分析為主線,在總結(jié)前人對(duì)來華接受高等教育的留學(xué)生的相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,以邏輯框架模型思想為指導(dǎo),結(jié)合教育部2018年9月印發(fā)的《來華留學(xué)生高等教育質(zhì)量規(guī)范(試行)》的文件精神,從結(jié)果維度入手,對(duì)來華接受高等教育的留學(xué)生的教育目標(biāo)進(jìn)行了分析,構(gòu)建了包括期望產(chǎn)出、活動(dòng)與投入三大方面的共計(jì)34個(gè)指標(biāo)的《高校來華留學(xué)生教育績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》;然后,采用DEA(數(shù)據(jù)包絡(luò)分析法)的方法,根據(jù)指標(biāo)體系內(nèi)容,對(duì)樣本中來自全國(guó)不同地區(qū)30個(gè)高校來華留學(xué)生的教育績(jī)效進(jìn)行評(píng)價(jià),通過最終各高校的績(jī)效水平及排名發(fā)現(xiàn),30個(gè)樣本中,只有10所高校達(dá)到了DEA有效,其余20所高校非DEA有效,其中,其中63.3%的數(shù)值分布在0.5-1范圍內(nèi),平均的綜合效率為0.649,表明我國(guó)高校的本科留學(xué)生教育績(jī)效總體不錯(cuò),對(duì)資源的利用相對(duì)充分合理。同時(shí),通過分析結(jié)果可知,非DEA有效的高校主要是受純技術(shù)效率無效的影響,規(guī)模效率普遍較高,所以,當(dāng)前我國(guó)高校應(yīng)該加強(qiáng)內(nèi)部的留學(xué)生管理,提高綜合效率,只有個(gè)別高校有較高的純技術(shù)效率,需要在教育規(guī)模上進(jìn)行擴(kuò)張。另外,從松弛變量的計(jì)算結(jié)果看,我國(guó)高校普遍存在投入冗余的情況,且人力、物力和財(cái)力的投入皆存在冗余,均存在需減少投入增加產(chǎn)出的情況,因此,各高校應(yīng)注意調(diào)整投入資源的情況,加強(qiáng)資源配置管理,使其DEA效率提高,向著健康穩(wěn)定的方向發(fā)展。本文的創(chuàng)新之處在于,通過對(duì)來華留學(xué)生高等教育研究的文獻(xiàn)檢索,筆者發(fā)現(xiàn),當(dāng)前對(duì)來華留學(xué)生教育研究的文獻(xiàn)非常多,但大多集中教學(xué)方法、教育管理以及教育滿意度評(píng)價(jià)等方面,缺乏對(duì)來華留學(xué)生高等教育績(jī)效的評(píng)價(jià),同時(shí),在分析方法和模型上,大部分來華留學(xué)生教育評(píng)價(jià)的研究采用的客戶滿意度理論和SPASS數(shù)理統(tǒng)計(jì)來建立指標(biāo)、進(jìn)行分析,多是從留學(xué)生的角度出發(fā),評(píng)價(jià)其對(duì)教育的滿意度,而缺乏對(duì)從管理者的角度出發(fā),對(duì)高校留學(xué)生教育的管理控制的研究,本文彌補(bǔ)了這方面的不足,結(jié)合教育部最新文件,以邏輯模型為基礎(chǔ),以目標(biāo)為導(dǎo)向,建立相關(guān)的指標(biāo)評(píng)價(jià)體系,為高校留學(xué)生教育評(píng)價(jià)提供依據(jù),同時(shí)選用DEA的績(jī)效評(píng)價(jià)方法,避免了人為對(duì)函數(shù)和指標(biāo)參數(shù)的設(shè)定,在各高校皆能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上對(duì)各高校進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià),相對(duì)公平,客觀。
【學(xué)位單位】：北京外國(guó)語大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G648.9;F224
【部分圖文】：

邏輯模型連接結(jié)果（既有長(zhǎng)期也有短期）、項(xiàng)目活動(dòng)或者過程以及項(xiàng)目的投逡逑入。如同它所代表的項(xiàng)目一樣，邏輯模型的形狀也各不相同，本文采用Ｕｎｉｔｅｄ邋Ｗａｙ逡逑ｏｆ邋Ａｍｅｒｉｃａ中倡議的支持項(xiàng)目計(jì)劃和評(píng)估績(jī)效的典型邏輯模型，如圖１。其中，逡逑投入指用過活動(dòng)的財(cái)力、物力、人力等資源投入；活動(dòng)指采取的行動(dòng)或進(jìn)行的工逡逑作。通過活動(dòng)來調(diào)動(dòng)相應(yīng)的投入，以獲得特定的產(chǎn)出；產(chǎn)出指通過活動(dòng)實(shí)施而得逡逑１５逡逑

圖２高校留學(xué)生教育實(shí)施垂直邏輯圖逡逑因此，建立高校留學(xué)生教育績(jī)效的評(píng)價(jià)體系，首先要清楚我國(guó)發(fā)的目標(biāo)是什么，期待的結(jié)果如何（ｗｈａｔ），其次要清楚怎樣的產(chǎn)出校達(dá)成目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)期待結(jié)果，然后要清楚應(yīng)當(dāng)如何得到相應(yīng)的產(chǎn)出，樣的活動(dòng)或行為（ｈｏｗ），最后要，如何才能保證這些活動(dòng)的正

入學(xué)和日常教育中有計(jì)劃地對(duì)來華留學(xué)生進(jìn)行中國(guó)法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)和安全教逡逑育；應(yīng)當(dāng)及時(shí)向來華留學(xué)生提供安全信息，預(yù)防違法犯罪，防范不法侵害，還要逡逑做好應(yīng)急事件處置和管理工作，同時(shí)應(yīng)當(dāng)要求來華留學(xué)生遵守中國(guó)法律法規(guī)、校逡逑規(guī)校紀(jì)，依法依規(guī)預(yù)防和懲處來華留學(xué)生的違法違紀(jì)行為；重視對(duì)留學(xué)生權(quán)益的逡逑保護(hù)，妥善進(jìn)行檔案和信息管理，同時(shí)建立相關(guān)的監(jiān)督和申訴渠道，切實(shí)維護(hù)留逡逑學(xué)生的合法權(quán)益；最后，各高校應(yīng)當(dāng)積極、有效開展留學(xué)生校友工作，推動(dòng)來華逡逑留學(xué)生校友和學(xué)校共同發(fā)展，支持來華留學(xué)生校友為促進(jìn)文明交流、增進(jìn)人民友逡逑誼、深化國(guó)際合作做出貢獻(xiàn)。逡逑（３）投入層面逡逑根據(jù)對(duì)《規(guī)范》的解讀，本文總結(jié)發(fā)現(xiàn)，在不同活動(dòng)的開展過程中，所需的逡逑投入不同，比如招生工作需要相關(guān)負(fù)責(zé)留學(xué)生招生的人員和相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)的投入；逡逑教育教學(xué)過程需要相應(yīng)的老師、相關(guān)的教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書和相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)等；管逡逑理與服務(wù)過程需要投入相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)、有專門的管理人員、相應(yīng)的留學(xué)生公寓等硬逡逑件設(shè)施等，總結(jié)不同過程，高校留學(xué)生教育工作需要相應(yīng)的人力、物力與財(cái)力的逡逑投入°

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3 桂e

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