【摘要】：研究基礎(chǔ)研究的地區(qū)差距,提升落后地區(qū)的基礎(chǔ)研究能力,有助于提高落后地區(qū)技術(shù)吸收能力,增強(qiáng)科技援助的效應(yīng),縮小地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展差距�；趪�(guó)家自然科學(xué)基金視角,本文以地區(qū)基礎(chǔ)研究為研究對(duì)象,探討了我國(guó)基礎(chǔ)研究的地區(qū)差距及其變化趨勢(shì)、基礎(chǔ)研究援助對(duì)象的識(shí)別模型以及落后地區(qū)基礎(chǔ)研究的資助方式,目的在于提升落后地區(qū)的基礎(chǔ)研究能力,增強(qiáng)落后地區(qū)的技術(shù)創(chuàng)新能力,從而為社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展,制定科技發(fā)展規(guī)劃和政策提供依據(jù)。論文的主要研究工作和創(chuàng)新點(diǎn)如下： 1.系統(tǒng)分析了國(guó)家援助落后地區(qū)開(kāi)展基礎(chǔ)研究的理論基礎(chǔ)；闡述了基礎(chǔ)研究對(duì)于縮小地區(qū)發(fā)展差距的作用和意義,并明確了基礎(chǔ)研究援助機(jī)制的主要內(nèi)容。 2.定量研究了基礎(chǔ)研究能力的地區(qū)差距及其演變情況�；趪�(guó)家自然科學(xué)基金資助主體的視角,以地區(qū)獲得資助主體的競(jìng)爭(zhēng)性基礎(chǔ)研究項(xiàng)目作為地區(qū)基礎(chǔ)研究能力的衡量指標(biāo),基于基尼系數(shù)和泰爾指數(shù)思想,構(gòu)建了基于項(xiàng)目類(lèi)別和區(qū)域類(lèi)別的地區(qū)基礎(chǔ)研究能力差距指數(shù)模型,測(cè)量了我國(guó)各省區(qū)基礎(chǔ)研究能力的地區(qū)差距及其變化趨勢(shì)。測(cè)量結(jié)果表明我國(guó)基礎(chǔ)研究能力在全國(guó)各省區(qū)的總體差距呈下降趨勢(shì)。從項(xiàng)目類(lèi)別分解指數(shù)的結(jié)果看,普通科技工作者的基礎(chǔ)研究能力的地區(qū)差距與總差距呈現(xiàn)一致的特征,但是青年科技工作者的基礎(chǔ)研究能力的地區(qū)差距呈波動(dòng)下降趨勢(shì),說(shuō)明一些地區(qū)不具有穩(wěn)定的從事基礎(chǔ)研究的青年科技人才隊(duì)伍；區(qū)域分解能力差距指數(shù)的地區(qū)分解表明東部和中部地區(qū)的內(nèi)部差距呈下降趨勢(shì),東北地區(qū)的內(nèi)部差距基本保持穩(wěn)定,但是西部地區(qū)的內(nèi)部差距卻呈現(xiàn)上升態(tài)勢(shì)。 3.通過(guò)采用Panel Data變截距模型,分析了影響上述地區(qū)基礎(chǔ)研究能力的因素。計(jì)量結(jié)果表明,SCI論文數(shù)、EI論文數(shù)、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、高校和科研機(jī)構(gòu)RD人員、高校和科研機(jī)構(gòu)RD經(jīng)費(fèi)這些因素與地區(qū)獲取基礎(chǔ)研究項(xiàng)目的多少有顯著正相關(guān)關(guān)系。從地區(qū)固定效應(yīng)系數(shù)看,北京、廣東及上海等發(fā)達(dá)地區(qū)的基礎(chǔ)研究資源轉(zhuǎn)化為能力的效率更高。 4.構(gòu)建了地區(qū)基礎(chǔ)研究援助對(duì)象評(píng)價(jià)和遴選的二維矩陣評(píng)價(jià)模型。對(duì)落后地區(qū)開(kāi)展援助,要解決的一個(gè)核心問(wèn)題就是對(duì)哪些地區(qū)進(jìn)行援助,即援助對(duì)象的選擇問(wèn)題。本文提出從地區(qū)基礎(chǔ)研究資源和基礎(chǔ)研究能力兩個(gè)維度開(kāi)展對(duì)地區(qū)的評(píng)價(jià),以更好地刻畫(huà)地區(qū)的特征。構(gòu)建了以研究基礎(chǔ)資源(SCI論文數(shù)、EI論文數(shù)、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、高校和科研機(jī)構(gòu)RD人員、高校和科研機(jī)構(gòu)RD經(jīng)費(fèi))為指標(biāo)的綜合評(píng)價(jià)體系,采用綜合評(píng)價(jià)方法,建立了基礎(chǔ)研究資源指數(shù)；然后以各地區(qū)獲得的競(jìng)爭(zhēng)性基礎(chǔ)研究項(xiàng)目的比例份額為基礎(chǔ)研究能力指標(biāo),構(gòu)建了基礎(chǔ)研究能力指數(shù)；同時(shí)每個(gè)維度都將地區(qū)分為強(qiáng)、較強(qiáng)、中等、較弱、弱五類(lèi)地區(qū),建立了“基礎(chǔ)研究資源——基礎(chǔ)研究能力”二維矩陣評(píng)價(jià)模型來(lái)評(píng)價(jià)地區(qū)的基礎(chǔ)研究狀況。 5.針對(duì)援助對(duì)象的特征,構(gòu)建了落后地區(qū)基礎(chǔ)研究的“項(xiàng)目—設(shè)施—合作網(wǎng)絡(luò)”三位一體的資助方式。從科研項(xiàng)目、科研基礎(chǔ)設(shè)施及科研網(wǎng)絡(luò)關(guān)系三方面對(duì)落后地區(qū)的基礎(chǔ)研究開(kāi)展援助,其中科研項(xiàng)目是核心,是拉動(dòng)落后地區(qū)開(kāi)展基礎(chǔ)研究的首要因素,科研基礎(chǔ)設(shè)施是落后地區(qū)開(kāi)展基礎(chǔ)研究的基本條件,而通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)關(guān)系,使落后地區(qū)的科研人員得到發(fā)達(dá)地區(qū)高水平研究人員的支持,提高落后地區(qū)科研人員的研究能力。 6.最后是依據(jù)國(guó)家自然科學(xué)基金的實(shí)際運(yùn)作模式,重點(diǎn)分析了國(guó)家自然科學(xué)基金對(duì)基礎(chǔ)研究落后地區(qū)的資助工具,針對(duì)不同地區(qū)的特征,“項(xiàng)目—設(shè)施—合作網(wǎng)絡(luò)”三位一體資助方式在不同地區(qū)應(yīng)有不同的實(shí)施側(cè)重點(diǎn)。
【學(xué)位授予單位】：合肥工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：F204

【參考文獻(xiàn)】

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2 石風(fēng)光;李宗植;;美國(guó)、日本區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展改策實(shí)踐及啟示[J];國(guó)際問(wèn)題研究;2008年05期

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