本文選題：語塊 + 物流英語　； 參考：《中國(guó)海洋大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：上個(gè)世紀(jì)70年代中期,Becker和Bolinger最初提出“詞塊”這一概念,用于解釋英語中的多詞匯現(xiàn)象：詞塊是固定的,可以預(yù)測(cè)的；是介于傳統(tǒng)的語法和詞匯之間,對(duì)于學(xué)習(xí)者熟練掌握語言有更好的幫助的一種形式。后來越來越多的語言學(xué)家將其靈活的應(yīng)用在語言教學(xué)中。在一段時(shí)間里,傳統(tǒng)的以語法為重心的教學(xué)法同以詞匯為重心的教學(xué)法相碰撞,經(jīng)語言學(xué)家不斷的研究分析和實(shí)踐,肯定了詞塊組合的存在價(jià)值,提出語言是語法化的詞匯而并非詞匯化的語法；大腦中語塊的存儲(chǔ)量一定程度上影響著語言輸出的流利程度。換而言之,對(duì)于教師和學(xué)生來說,語塊對(duì)于英語教學(xué)及學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用,語塊教學(xué),作為一種學(xué)習(xí)的捷徑,理應(yīng)廣泛采用并貫穿于專業(yè)英語教學(xué)的全過程。物流,作為專業(yè)英語的一門學(xué)科,無論在學(xué)術(shù)上還是在實(shí)踐中,已經(jīng)有所發(fā)展。但是總體上講,中國(guó)的物流業(yè)發(fā)展水平還處于初級(jí)階段。特別是在日常交際中,大多數(shù)操作人員只會(huì)將其掌握的相關(guān)單詞簡(jiǎn)單的拼湊,他們的書信也大多都局限于25個(gè)詞之內(nèi),缺乏連貫性和準(zhǔn)確性。此外,交流雙方對(duì)于模棱兩可信函只能憑猜測(cè),這種交流方式是不科學(xué)的也是不可行的。存在這種問題的原因很多,其中很大程度上與物流英語課程發(fā)展緩慢以及缺乏有效地授課方式息息相關(guān)。長(zhǎng)期以來其教學(xué)目標(biāo)僅局限于定義和內(nèi)容,這是不可取的。應(yīng)通過對(duì)教材中的內(nèi)容的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生廣泛應(yīng)用到實(shí)際業(yè)務(wù)中去。而物流英語信函,作為國(guó)際物流對(duì)外交流的重要環(huán)節(jié)之一,很大程度上影響著交易的成敗。鑒于詞塊在信函中的普遍應(yīng)用,對(duì)物流英語信函中的詞塊應(yīng)用的研究是非常重要的。為保證研究的準(zhǔn)確性、規(guī)范性、和典型性,作者從教程選取了四種較為常用的信函進(jìn)行分析,分別是采購(gòu)與訂單管理,包裝,倉(cāng)儲(chǔ)以及運(yùn)輸,每章節(jié)各取五例范文,結(jié)合學(xué)生的相關(guān)的五例信函,進(jìn)行分析,合計(jì)六十篇�；贜attinger和DeCarrico的詞塊理論,本論文側(cè)重于定性定量的研究方法,通過以下的研究,尋求專業(yè)英語課程物流英語有效地教學(xué)方法：物流英語信函中詞塊的特點(diǎn)、詞塊物流英語信函篇章框架中的作用,以及語塊的優(yōu)勢(shì)。作者在研究中,收獲頗多：如物流英語中語塊使用的頻率頗高。從結(jié)構(gòu)上看,固定句式的語塊形式是最常見的,其中包括短語限制語塊、多詞詞匯和慣用表達(dá)式；從功能上看,對(duì)于信函框架的構(gòu)建以及語篇的連貫自然,詞塊起到了舉足輕重的作用；從學(xué)生的角度而言,語塊教學(xué)更容易接受,使學(xué)生在寫作過程中有路可循；另外從對(duì)社會(huì)實(shí)例的分析。同時(shí),在研究過程中,筆者發(fā)現(xiàn),在信息網(wǎng)絡(luò)極度發(fā)達(dá)的時(shí)代,物流英語對(duì)學(xué)生來說,既陌生有熟悉,物流英語作為一門新興的英語專業(yè)課程,以詞塊教學(xué)為主導(dǎo),同時(shí)應(yīng)該與內(nèi)容教學(xué)法相結(jié)合,在培養(yǎng)學(xué)生詞塊意識(shí)的同時(shí),幫助學(xué)生習(xí)得物流的內(nèi)容流程,從而使這門學(xué)科更好地為就業(yè)服務(wù)。本研究只是定性定量的嘗試性研究,其中存在不足和缺憾。但是無論是語料還是數(shù)據(jù),都是真實(shí)的,希望能為進(jìn)一步研究和探討提供一點(diǎn)價(jià)值。
[Abstract]:In the mid - 1970s , Becker and Bolinger initially proposed the concept of " word blocks " to explain the multi - vocabulary phenomenon in English : the word blocks are fixed and predictable ;
It is a kind of form that is between the traditional grammar and vocabulary , which is helpful to the learners to master the language . Later , more and more linguist use their flexible application in the language teaching . In some time , the traditional grammar - centered teaching method collided with the teaching method with vocabulary as the center of gravity . After a period of time , the traditional grammar - centered teaching method collided with the teaching method with words as the center of gravity .
This paper focuses on the whole process of English teaching in English . In addition , it is not scientific and feasible for teachers and students to study the content in English teaching .
In terms of function , it plays an important role in the construction of letter frame and the coherence nature of discourse .
From the perspective of students , the teaching of language blocks is more acceptable , so that students can follow the course of writing ;
At the same time , in the process of research , the author finds that in the era of the extremely developed information network , the logistics English is not only unfamiliar to students , but also should be combined with the content teaching method . At the same time , it should be combined with the content teaching method . At the same time , it should be combined with the content teaching method . At the same time , it can help the students to learn the content process of the logistics , which makes the subject better serve the employment service . However , both the corpus and the data are real and hope to provide a little value for further research and exploration .
【學(xué)位授予單位】：中國(guó)海洋大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H319;F250-4

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本文編號(hào)：1973815