自我國提出引導一批普通本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型后,各地方院校積極開展轉型發(fā)展建設。家政學專業(yè)的轉型具備天然的適應性:國家重視并支持家政產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、家政學專業(yè)本身具備應用性的特點、符合地方院校發(fā)展路徑。但在轉型中,存在缺乏統(tǒng)一的轉型機制、人才培養(yǎng)方案不完善、校企合作質量低、教師轉型動力不足等問題。學校應從完善管理制度、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、激發(fā)教師的轉型動力、深化產(chǎn)教融合著手,建立應用型轉型建設機制,把應用型建設落到實處,才能真正培養(yǎng)家政學高素質的應用型人才,為家政產(chǎn)業(yè)提供人才支持,推動家政行業(yè)的職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展。 

【文章來源】：湖北經(jīng)濟學院學報(人文社會科學版). 2020,17(04)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、地方院校家政學專業(yè)轉型發(fā)展的有利因素
    （一）國家重視并支持家政產(chǎn)業(yè)的發(fā)展
    （二）家政學專業(yè)具備應用性的特點
    （三）符合地方院校發(fā)展路徑
二、地方院校家政學專業(yè)轉型發(fā)展面臨的困難與問題
    （一）缺乏統(tǒng)一的轉型機制
    （二）人才培養(yǎng)體系不完善
    （三）校企合作質量低
    （四）教師轉型動力不足
    （五）實踐教學質量較差
三、地方院校家政學專業(yè)應用型建設策略
    （一）完善管理制度，各環(huán)節(jié)統(tǒng)一著力
    （二）明確培養(yǎng)方向，多種模式開展人才培養(yǎng)
    （三）深化產(chǎn)教融合，提高校企合作質量
    （四）培養(yǎng)應用型家政學教師，激發(fā)教師的轉型動力
    （五）優(yōu)化實踐教學制度，加強實踐能力培養(yǎng)
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]應用型轉型背景下高校產(chǎn)教融合困境的破解機制研究[J]. 黃琳,隋國輝,王榕.  黑龍江高教研究. 2019(02)
[2]校企聯(lián)盟背景下的應用型本科院校青年教師實踐教學能力提升策略研究[J]. 萬青,陳占秀,趙藝茵,郭連生.  教育教學論壇. 2017(03)



本文編號：3107633