隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教育信息化時(shí)代的到來,使得我們面臨教育生態(tài)重塑與學(xué)習(xí)方式變革,基于此開展了獨(dú)立課程的混合式教學(xué)改革。文章以房地產(chǎn)估價(jià)為例,在教學(xué)中嘗試基于云班課的混合學(xué)習(xí)模式教學(xué),構(gòu)建了基于云班課混合學(xué)習(xí)的房地產(chǎn)估價(jià)教學(xué)活動,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)效率。 

【文章來源】：高教學(xué)刊. 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

混合學(xué)習(xí)模式圖

隨著教育信息化時(shí)代的到來，引發(fā)了教育領(lǐng)域的思想碰撞與觀念變革。故針對當(dāng)前傳統(tǒng)授課模式的低效，在房地產(chǎn)估價(jià)課程中基于云班課開展了混合式教學(xué)實(shí)踐探索，關(guān)鍵在于技術(shù)、資源、環(huán)境和教學(xué)設(shè)計(jì)的相互契合。教學(xué)效果明顯，混合學(xué)習(xí)模式可以拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于藍(lán)墨云班課的混合學(xué)習(xí)模式在高職護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用初探[J]. 周利容.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2019(07)
[2]基于混合式學(xué)習(xí)的課程設(shè)計(jì)理論[J]. 黃榮懷,馬丁,鄭蘭琴,張海森.  電化教育研究. 2009(01)
[3]從Blending Learning看教育技術(shù)理論的新發(fā)展（上）[J]. 何克抗.  電化教育研究. 2004(03)

碩士論文
[1]基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的混合學(xué)習(xí)模式研究[D]. 張細(xì)呈.寧波大學(xué) 2017



本文編號：3117574