基于GIS的城市基礎(chǔ)教育資源布局均衡性研究
本文關(guān)鍵詞：基于GIS的基礎(chǔ)教育資源空間布局研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
《蘭州大學(xué)》 2011年
基于GIS的城市基礎(chǔ)教育資源布局均衡性研究
郭全
【摘要】：教育事關(guān)民族興旺,人民福祉和國家未來,教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。促進(jìn)教育公平,讓所有孩子共享同一片藍(lán)天,是億萬家庭的殷切期盼,是辦好人民滿意教育的必然要求,也是讓全體人民共享改革發(fā)展成果的重要體現(xiàn)。而實現(xiàn)教育公平則先要對各類教育設(shè)施及資源進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃。所以,我國近年來大規(guī)模的開展了基礎(chǔ)教育資源均衡性布局調(diào)整。這是一項重要的教育改革與發(fā)展舉措,其核心就是要在公平與效率兼顧的原則下實現(xiàn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。論文旨在通過以蘭州市城關(guān)區(qū)為例研究其中小學(xué)布局合理性,并試圖探索教育設(shè)施的區(qū)位布局發(fā)展模式。 在分析中小學(xué)布局調(diào)整原理與方法的基礎(chǔ)上,以蘭州市城關(guān)區(qū)中小學(xué)為例,使用GIS建立學(xué)校分布、居民點人口分布、交通網(wǎng)絡(luò)等地理空間數(shù)據(jù)庫。首先在不考慮各點屬性特征影響的情況下,對研究區(qū)內(nèi)的中小學(xué)校位置及居民點從分布密度、分布中心及點格局類型三個方面入手,從空間分布角度描述了各地理現(xiàn)象的布局現(xiàn)狀。其次在均衡性布局分析中,先使用了效率分析法,劃分出了中小學(xué)的服務(wù)區(qū)域并確定了影響學(xué)校容量大小的權(quán)重因子,從空間分布和學(xué)校容量兩個角度定性和定量分析每個街道服務(wù)區(qū)覆蓋情況以及每所學(xué)校的容量過量與否情況,進(jìn)而來分析區(qū)域內(nèi)學(xué)校布局對街道居民點學(xué)生就學(xué)效率影響及各學(xué)校的使用效率狀況。在此基礎(chǔ)上,使用了公平性分析法中的比例模型和Huff模型,先從各街道居民擁有的教育資源入手進(jìn)行分析,接著考慮各居住小區(qū)的人口分布,并假設(shè)學(xué)校與街道之間并非一一對應(yīng)關(guān)系,進(jìn)一步考慮各學(xué)校教育服務(wù)質(zhì)量,計算出各居民點學(xué)生就學(xué)的空間可達(dá)性及各學(xué)校的潛在服務(wù)學(xué)生數(shù),并分析各個學(xué)校學(xué)生和教育服務(wù)之間的關(guān)系。根據(jù)計算結(jié)果,分析各街道、各居民點及各學(xué)校擁有教育資源的公平性程度,并驗證學(xué)校潛在服務(wù)能力和實際學(xué)生人數(shù)之間關(guān)系。 經(jīng)本文研究揭示：(1)蘭州市城關(guān)區(qū)無論是街道人均教育資源分布、學(xué)校生均教育資源分配,還是學(xué)生就學(xué)的空間可達(dá)性,中小學(xué)空間布局存在一定的空間不均衡性。(2)由公平和效率指數(shù)顯示,蘭州市城關(guān)區(qū)基礎(chǔ)教育資源分布空間不均衡性、各居民點就學(xué)的便捷程度和基礎(chǔ)教育資源分配方面都存在著較薄弱的區(qū)位。 針對研究所揭示的問題,作者從資源調(diào)配、學(xué)校容量、就學(xué)可達(dá)性及總體基礎(chǔ)教育資源布局四個方面對蘭州市城關(guān)區(qū)中小學(xué)存在的不均衡性提出了相應(yīng)的對策建議。
【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G521;P208
【目錄】：
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8 王淼;基于GIS的軍用通信網(wǎng)管線資源管理與決策系統(tǒng)設(shè)計及實現(xiàn)[D];東北大學(xué);2008年
9 曾爽;H市數(shù)字城管GIS平臺升級探索[D];電子科技大學(xué);2010年
10 張偉;基于GIS平臺的渤海灣水質(zhì)指標(biāo)分析模型[D];天津大學(xué);2010年
本文關(guān)鍵詞：基于GIS的基礎(chǔ)教育資源空間布局研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
本文編號：81804
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