本文關(guān)鍵詞：美國學前教育專業(yè)碩士“‘三五’培養(yǎng)模式”研究與啟示

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【摘要】："以實踐為中心,基于要素合成‘三五’培養(yǎng)模式"是美國學前專業(yè)碩士教育探索性模式建構(gòu)中的一例,內(nèi)容涵蓋"五化"、"五保"和"五評"。在該模式運行中,理念、目標、教學、實踐、評價五要素有機合成,形成教育動能,推動實現(xiàn)理念要素特異化、目標要素社會化、過程要素案例化、實踐要素角色化,評價要素多元化,其做法為發(fā)展中的我國學前教育專業(yè)碩士培養(yǎng)有良多啟示。
【作者單位】： 湖北第二師范學院;
【關(guān)鍵詞】： 目標 模式 實踐 評價
【基金】：湖北省教育廳社科重點項目(D20133004)
【分類號】：G643;G61-4
【正文快照】： 學前教育專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式是指在一定的教育理念指導下,為實現(xiàn)研究生培養(yǎng)目標而形成的組織結(jié)構(gòu)和運行機制,內(nèi)容涵蓋教育理念、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)過程、目標評價等。在美國,“培養(yǎng)模式”是一個仁者見仁、智者見智的概念。50多種表述可見模式建構(gòu)的復(fù)雜性與多元性,但“實踐”

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