教育實習(xí)指導(dǎo)質(zhì)量是影響教育實習(xí)質(zhì)量的重要因素。當前幼兒園實習(xí)指導(dǎo)教師對實習(xí)生指導(dǎo)中存在的指導(dǎo)需求不對稱、指導(dǎo)時間不充足、指導(dǎo)力度不深入等問題,在一定程度上限制了學(xué)前教育實習(xí)質(zhì)量的提升。作為一種書面形式的指導(dǎo),學(xué)前教育實習(xí)指導(dǎo)手冊與幼兒園實習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)二者理應(yīng)是相輔相成的,它不但拓寬了實習(xí)生教育實習(xí)指導(dǎo)的方式,為教育實習(xí)質(zhì)量的提升提供了保障,同時也為實習(xí)生的專業(yè)成長提供了新的手段,為實習(xí)生日后的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本研究基于中美學(xué)前教師專業(yè)標準的視域,立足于中美兩本學(xué)前教育實習(xí)指導(dǎo)手冊的文本資料,在全面解讀其具體內(nèi)容的基礎(chǔ)上對兩本學(xué)前教育實習(xí)指導(dǎo)手冊進行比較分析,并提出有益于我國學(xué)前教育實習(xí)指導(dǎo)手冊完善的啟示及建議,同時,結(jié)合我國學(xué)前教育實習(xí)指導(dǎo)手冊的使用情況提出相應(yīng)的使用建議。本論文分為七大部分:第一部分:前言。包括選題緣由,研究意義,核心概念界定,國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及綜述。第二部分:研究設(shè)計。包括研究目標,研究內(nèi)容與擬解決的關(guān)鍵問題,研究方法,研究思路。第三部分:中美學(xué)前教師專業(yè)標準的透視與分析。在解讀中美兩國學(xué)前教師專業(yè)標準內(nèi)容框架的基礎(chǔ)上,確立了專業(yè)標準構(gòu)成的擬合性要素并將其作為比...

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖3-2美國《初級和高級兒童早期教育專業(yè)認證標準》的內(nèi)容框架

主要涉及了解不同主體的特點和需要，采取針對性溝通與合作策略�！胺此寂c發(fā)展”領(lǐng)域從反思性實踐視角對合格幼兒園教師的專業(yè)能力進行了規(guī)定，主要涉及反思提高、發(fā)展規(guī)劃兩方面內(nèi)容。3.1.2美國《初級和高級兒童早期教育專業(yè)認證標準》內(nèi)容框架的解讀在標準本位教師教育制度的影響和帶動下，NA....

圖5-1美國手冊環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題中的指導(dǎo)實例

廣度和深度上拓展了學(xué)前教育實習(xí)所涉及的內(nèi)容，深化了手冊對實習(xí)生的實習(xí)指導(dǎo)，凸顯了手冊指導(dǎo)的功能性和價值性。美國手冊在結(jié)構(gòu)上則遵循了心理邏輯，手冊每一章開篇都提供了教育實習(xí)場景的案例，這些案例不但能讓實習(xí)生對教育教學(xué)實踐一線的情況有所了解，同時，讓實習(xí)生明確本章所涉及的內(nèi)容對自身教....

本文編號：3932388