發(fā)布時間：2024-07-10 22:27

　　良好的幼兒體育教育是中國體育發(fā)展的基石,而體育又是幼兒健康全面發(fā)展的重要手段。本文運用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法和對比研究法,對近四十年中國和英國幼兒體育教育理念進(jìn)行比較研究,希望能夠豐富我國幼兒體育的理論,為幼兒體育教育的改革與發(fā)展提供一些參考依據(jù)。本研究發(fā)現(xiàn),近四十年中國幼兒體育教育理念主要有全面發(fā)展教育理念、素質(zhì)教育理念、終身教育理念、健康快樂教育理念、生活化教育理念;同時期英國幼兒體育的教育理念主要有個性化教育理念、自然主義教育理念、游戲化教育理念、全納教育理念、整體性體育教育理念、有質(zhì)量的體育教育理念。本研究認(rèn)為,中英兩國幼兒體育教育理念有相似和不同之處。在價值層面上,兩國幼兒體育教育理念的相似之處具體體現(xiàn)在兩國都認(rèn)可幼兒體育教育對于運動能力、身體發(fā)育和運動習(xí)慣的價值,認(rèn)可幼兒體育教育對幼兒健康、快樂成長和對于其他教育領(lǐng)域都具有獨特的價值。對于運動能力的認(rèn)識和價值追求方面兩國存在不同之處。中國強(qiáng)調(diào)體育運動的知識和技能的獲得和學(xué)習(xí),英國強(qiáng)調(diào)運動的選擇、持續(xù)運動以及個體差異;英國的幼兒體育教育理念追求個人價值,中國幼兒體育教育理念追求社會價值。在方法層面上,兩國幼兒體育教育理念存在較...

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 教育理念的研究
    2.2 體育教育理念的研究
    2.3 幼兒體育教育理念的研究
    2.4 幼兒體育教育理念研究的發(fā)展趨勢
    2.5 綜述與評價
3 研究對象及研究方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 邏輯分析法
        3.2.3 對比研究法
4 研究結(jié)果與分析
    4.1 相關(guān)概念界定
        4.1.1 理念
        4.1.2 教育理念
        4.1.3 幼兒體育教育理念
    4.2 近四十年中國主要的幼兒體育教育理念
        4.2.1 全面發(fā)展教育理念
        4.2.2 素質(zhì)教育理念
        4.2.3 終身教育理念
        4.2.4 健康快樂教育理念
        4.2.5 生活化教育理念
    4.3 近四十年英國主要的幼兒體育教育理念
        4.3.1 個性化教育理念
        4.3.2 自然主義教育理念
        4.3.3 游戲化教育理念
        4.3.4 全納教育理念
        4.3.5 整體性體育教育理念
        4.3.6 有質(zhì)量的體育教育理念
    4.4 中英兩國幼兒體育教育理念的比較分析
        4.4.1 價值層面的比較分析
        4.4.2 方法層面的比較分析
    4.5 英國幼兒體育教育理念對我國幼兒體育教育的啟示
        4.5.1 強(qiáng)調(diào)幼兒體育教育對幼兒其他領(lǐng)域發(fā)展的貢獻(xiàn),注重各領(lǐng)域內(nèi)容整合
        4.5.2 增加量化思維方式的使用,科學(xué)規(guī)劃幼兒體育活動的時長、頻率、強(qiáng)度
        4.5.3 借鑒游戲化的教育手段,增強(qiáng)幼兒體育活動的趣味性、娛樂性
        4.5.4 重視幼兒體育教育環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè),增加幼兒戶外運動機(jī)會
        4.5.5 充分考慮不同個體的需求及差異,增強(qiáng)幼兒在幼兒體育教育中的主體性
5 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
        5.2.1 改變社會對于體育的觀念
        5.2.2 改革教育制度
        5.2.3 加強(qiáng)對幼兒體育教育本土問題的研究和加快學(xué)術(shù)研究與國際接軌
致謝
參考文獻(xiàn)
個人簡歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果



本文編號：4004831