我國臺(tái)灣地區(qū)教學(xué)卓越獎(jiǎng)既是對(duì)教師教學(xué)成效及教師專業(yè)發(fā)展的一種過程性評(píng)鑒,同時(shí)又是鼓勵(lì)教師改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)成長、追求教學(xué)卓越以及提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效的一種外部激勵(lì)制度。大陸在國家層面上只有基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng),而針對(duì)促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的具體可操作的教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)還屬空白。因此,本研究通過對(duì)臺(tái)灣教學(xué)卓越獎(jiǎng)的介紹和大陸幼兒教師獎(jiǎng)勵(lì)制度的分析引起政策制定者對(duì)大陸幼兒教師獎(jiǎng)勵(lì)制度方面有更多的啟示和思考。

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【文章目錄】：
一、我國臺(tái)灣地區(qū)教學(xué)卓越獎(jiǎng)的源流
    (一)臺(tái)灣教學(xué)卓越獎(jiǎng)的產(chǎn)生。
    (二)臺(tái)灣教學(xué)卓越獎(jiǎng)的評(píng)選規(guī)準(zhǔn)。
    (三)臺(tái)灣教學(xué)卓越獎(jiǎng)的評(píng)選過程。
        1．參賽資格。
        2．按組別參賽。
        3．評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。
    (四)審查指標(biāo)及內(nèi)涵。
        1．教學(xué)理念與過程:
        2．教學(xué)創(chuàng)新與績效:
    (五)評(píng)選過程。
        1．初審。
        2．復(fù)審。
    (六)評(píng)選結(jié)果及獎(jiǎng)勵(lì)。
二、大陸幼兒教師獎(jiǎng)勵(lì)制度的分析
    (一)獎(jiǎng)勵(lì)的對(duì)象針對(duì)個(gè)人而非群體。
    (二)沒有設(shè)立明確的教學(xué)層面的獎(jiǎng)項(xiàng)。
    (三)評(píng)選的程序和標(biāo)準(zhǔn)模糊，側(cè)重于結(jié)果導(dǎo)向。
    (四)嵌套在中小學(xué)教師獎(jiǎng)勵(lì)制度之中。
三、啟示
    (一)聚焦教學(xué)層面的變革設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)。
    (二)吸引廣大教師參與，獎(jiǎng)勵(lì)真正意義上的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
    (三)運(yùn)用透明具體的標(biāo)準(zhǔn)和程序來確保獎(jiǎng)項(xiàng)的專業(yè)性和示范性。



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