幼兒期是個(gè)體生長發(fā)展的重要時(shí)期,它既是個(gè)體生長發(fā)展的基礎(chǔ)階段,也是身體各功能和器官快速發(fā)展的階段。這一時(shí)期幼兒運(yùn)動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)發(fā)展?fàn)顩r對其后續(xù)身體素質(zhì)和健康狀況的發(fā)展產(chǎn)生極大的影響,是幼兒在運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)軌跡中必須要掌握的內(nèi)容。因此,研究者認(rèn)為對幼兒運(yùn)動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)理論知識的掌握能幫助教師提高幼兒園體育活動(dòng)開展的有效性。研究者結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以及《學(xué)前兒童健康學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)》的著作,將幼兒運(yùn)動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)架構(gòu)為:身體控制與平衡能力,身體移動(dòng)能力,器械操控能力三個(gè)方面,其中三個(gè)方面有一定的交叉。根據(jù)幼兒動(dòng)作發(fā)展的水平及年齡特征的細(xì)化目標(biāo),將幼兒身體控制與平衡能力的內(nèi)容分為動(dòng)態(tài)身體控制與平衡能力、靜態(tài)身體控制與平衡能力兩個(gè)部分;將幼兒身體移動(dòng)能力的內(nèi)容分為走、跑、跳、鉆、爬、攀六個(gè)部分;將幼兒器械操控能力的內(nèi)容分為投擲、拋、接、拍四個(gè)部分。研究者結(jié)合文獻(xiàn)法、訪談法、觀察法對幼兒的運(yùn)動(dòng)行為進(jìn)行觀察和記錄,發(fā)現(xiàn)四川省A幼兒園中班幼兒運(yùn)動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)的身體控制與平衡能力、身體移動(dòng)能力、器械操控能力三方面都存在相應(yīng)的問題。分析影響四川省A幼兒園中班幼兒運(yùn)動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的因素,主要有:我國運(yùn)動(dòng)觀念淡...

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 導(dǎo)論
    一、問題提出
        (一)新時(shí)代背景下全球幼兒身體健康發(fā)展的共同呼吁
        (二)我國政策法規(guī)中幼兒身體素質(zhì)發(fā)展要求的貫徹落實(shí)
        (三)專業(yè)化發(fā)展中教師健康領(lǐng)域教學(xué)知識的迅速提升
        (四)新課程理念下滿足家長對幼兒身體發(fā)展的迫切需求
    二、文獻(xiàn)綜述
        (一)關(guān)于幼兒經(jīng)驗(yàn)的研究
        (二)關(guān)于幼兒核心經(jīng)驗(yàn)的研究
        (三)關(guān)于幼兒運(yùn)動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)的研究
        (四)對已有研究的評價(jià)
    三、研究目的和意義
        (一)研究目的
        (二)研究意義
    四、核心概念界定
        (一)經(jīng)驗(yàn)
        (二)幼兒核心經(jīng)驗(yàn)
        (三)幼兒運(yùn)動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)
    五、研究設(shè)計(jì)
        (一)研究思路
        (二)研究對象
        (三)研究方法
第二章 中班幼兒運(yùn)動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)
    一、中班幼兒運(yùn)動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)的框架
    二、中班幼兒運(yùn)動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容
        (一)中班幼兒身體控制與平衡能力的內(nèi)容
        (二)中班幼兒身體移動(dòng)能力的內(nèi)容
        (三)中班幼兒器械操控能力的內(nèi)容
第三章 中班幼兒運(yùn)動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的現(xiàn)狀
    一、中班幼兒身體控制與平衡能力的發(fā)展現(xiàn)狀
    二、中班幼兒身體移動(dòng)能力的發(fā)展現(xiàn)狀
    三、中班幼兒器械操控能力的發(fā)展現(xiàn)狀
第四章 中班幼兒運(yùn)動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)發(fā)展存在的問題及原因
    一、中班幼兒運(yùn)動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)發(fā)展存在的問題
        (一)中班幼兒身體控制與平衡能力發(fā)展存在的問題
        (二)中班幼兒身體移動(dòng)能力發(fā)展存在的問題
        (三)中班幼兒器械操控能力發(fā)展存在的問題
    二、影響中班幼兒運(yùn)動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的因素分析
        (一)我國運(yùn)動(dòng)觀念淡薄導(dǎo)致幼兒缺乏運(yùn)動(dòng)意識
        (二)城市生活環(huán)境變化導(dǎo)致幼兒缺乏運(yùn)動(dòng)機(jī)會
        (三)家庭生活形態(tài)改變導(dǎo)致幼兒缺乏運(yùn)動(dòng)習(xí)慣
        (四)教師知識技能匱乏導(dǎo)致幼兒缺乏運(yùn)動(dòng)技巧
        (五)幼兒身心發(fā)展不足導(dǎo)致幼兒缺乏運(yùn)動(dòng)能力
第五章 促進(jìn)中班幼兒運(yùn)動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的指導(dǎo)策略
    一、轉(zhuǎn)變體育運(yùn)動(dòng)觀念,促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)發(fā)展
        (一)深入貫徹我國體育政策法規(guī)
        (二)發(fā)揚(yáng)傳承社會傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)游戲
        (三)積極響應(yīng)我國全民健身計(jì)劃
    二、形成社會運(yùn)動(dòng)環(huán)境,促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)發(fā)展
        (一)凈化戶外環(huán)境,打造清新文明城市
        (二)改善社區(qū)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)幼兒運(yùn)動(dòng)場所
        (三)豐富運(yùn)動(dòng)環(huán)境,增添幼兒健身器材
    三、改善家庭教養(yǎng)方式,促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)發(fā)展
        (一)改善教育觀念,平衡幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)間
        (二)改善家庭氛圍,引領(lǐng)幼兒共同運(yùn)動(dòng)
        (三)改善家庭環(huán)境,增添幼兒運(yùn)動(dòng)資源
    四、優(yōu)化幼兒園教育,促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)發(fā)展
        (一)學(xué)習(xí)系統(tǒng)規(guī)范的幼兒運(yùn)動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)理論知識
        (二)幫助幼兒養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣
        (三)創(chuàng)設(shè)豐富多元的幼兒運(yùn)動(dòng)環(huán)境
        (四)制定科學(xué)適宜的幼兒運(yùn)動(dòng)任務(wù)
        (五)進(jìn)行針對有效的幼兒運(yùn)動(dòng)練習(xí)
        (六)拓展健康運(yùn)動(dòng)的教學(xué)領(lǐng)域
        (七)形成長期合作的家園共育模式
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
附錄1：中班幼兒身體控制與平衡能力的發(fā)展現(xiàn)狀觀察表
附錄2：中班幼兒身體移動(dòng)能力的發(fā)展現(xiàn)狀觀察表
附錄3：中班幼兒器械操控能力的發(fā)展現(xiàn)狀觀察表
附錄4：中班幼兒運(yùn)動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)發(fā)展現(xiàn)狀訪談提綱
致謝
在學(xué)期間的科研情況



本文編號：3822812