本文關(guān)鍵詞：論高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展的政府責任，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《蘇州大學》 2015年

論高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展的政府責任

陳蕾磊  

【摘要】：改革開放以來,我國的經(jīng)濟和社會發(fā)展日新月異。高等職業(yè)教育在社會和經(jīng)濟的帶動下,歷經(jīng)了從無到有,從起步到完善的發(fā)展歷程,為各行各業(yè)的跨越式發(fā)展輸送了一大批高素質(zhì)高技能人才,為推進高等教育從單一知識型、研究型培養(yǎng)模式向包括應用型、技能型培養(yǎng)模式在內(nèi)的復合型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變拉開了序幕。同時,高等職業(yè)教育有著自身獨特的運作模式,已然承擔起培養(yǎng)適應各行各業(yè)需要的專業(yè)技能型人才的職責。不可否認,伴隨著蘇南自主創(chuàng)新示范區(qū)、長江經(jīng)濟帶、一帶一路、自貿(mào)區(qū)建設等國家戰(zhàn)略的加快推進,對適應生產(chǎn)一線、具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新技能的創(chuàng)新型、技能型人才需求量愈來愈大,對高等職業(yè)教育學生培養(yǎng)也提出了更高的要求,應該說,高等職業(yè)教育是挑戰(zhàn)和機遇并存,發(fā)展和風險并立。為此,各級政府已經(jīng)認識到,加快發(fā)展高等職業(yè)教育勢在必行,是針對性、分層次開展高等教育的重要組成部分,高等職業(yè)教育的持續(xù)健康發(fā)展問題也因此日益受到重視。本文首先描述了高等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀以及內(nèi)外部發(fā)展環(huán)境,明晰了高等職業(yè)教育內(nèi)涵建設中存在的突出問題,并根據(jù)高等職業(yè)教育發(fā)展情況歸納出高等職業(yè)教育實現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展的任務給政府帶來的壓力。第二章和第三章,從法律政策體系不健全、協(xié)調(diào)運行機制不完善、政府投入不到位等方面客觀分析了當前政府在指導高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展過程中責任缺失的主要情況,提出了這些缺失對高等職業(yè)教育的持續(xù)健康發(fā)展造成的影響,找到了導致高等職業(yè)教育發(fā)展中政府責任履行不到位的成因。第四章,分析政府對高等職業(yè)教育承擔的責任,并以此為基礎(chǔ)明晰在高等職業(yè)教育發(fā)展過程中政府責任的理論基石和有關(guān)論據(jù)。提出了政府在高等職業(yè)教育發(fā)展中需要政府承擔的管理責任、法律責任和財政投入責任,明晰政府在高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展中的戰(zhàn)略定位,只有明確角色,才能更好的履行職責。最后提出了完善高等職業(yè)教育發(fā)展中的政府履行責任的路徑。從政府加強領(lǐng)導、引導、參與、引入三方評價四個方面給出了政府責任履行方面的建議。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G719.2;D630
【目錄】：

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