本文關(guān)鍵詞：陳熾職業(yè)教育思想探析

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【摘要】：陳熾是中國(guó)近代著名的維新思想家。在民族危機(jī)空前嚴(yán)重的背景下,為探索救國(guó)與富強(qiáng)之路,陳熾深研經(jīng)濟(jì)學(xué),形成豐富深邃的經(jīng)濟(jì)思想,并為國(guó)家經(jīng)濟(jì)近代化設(shè)計(jì)了實(shí)施方案。在他的近代化方案中,特別重視職業(yè)教育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用,主張發(fā)展職業(yè)教育以富國(guó)強(qiáng)國(guó)與富民養(yǎng)民,主張改革科舉制度以發(fā)展職業(yè)教育。陳熾的職業(yè)教育思想不僅豐富了當(dāng)時(shí)的變革資源,而且其職業(yè)教育思想中重視場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)、重視多元參與和重視職業(yè)補(bǔ)習(xí)教育對(duì)今天的職業(yè)教育發(fā)展也具有十分重要的借鑒意義。
【作者單位】： 山東外事翻譯職業(yè)學(xué)院學(xué)生處;
【關(guān)鍵詞】： 陳熾 維新派 職業(yè)教育 教育思想
【分類號(hào)】：G710
【正文快照】： 陳熾(1855-1900),字克昌,號(hào)次亮,晚號(hào)瑤齔至于弱冠,聞長(zhǎng)老述庚申之變,亦常流涕太息,林館主,江西瑞金縣人,近代中國(guó)著名的維新派思深惡而痛絕之”[2],遂留心時(shí)務(wù),探索救國(guó)與富強(qiáng)想家。與同時(shí)代的思想家相比,陳熾更全面、更系之路。統(tǒng)研究經(jīng)濟(jì)問題,尤其重視職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展兩

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