本文關(guān)鍵詞：論統(tǒng)籌城鄉(xiāng)職業(yè)教育的多重治理邏輯，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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第39卷第4期西南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2013年7月Vol.39 No.4 JournalofSouthwestUniversity(SocialSciencesEdition) July,2013*論統(tǒng)籌城鄉(xiāng)職業(yè)教育的多重治理邏輯朱德全,***(西南大學(xué)教育學(xué)部,重慶市 400715)摘要:統(tǒng)籌城鄉(xiāng)職業(yè)教育是國家、地方政府、職業(yè)院校等多元主體參與的綜合性教育改革。因?yàn)楫?dāng)前統(tǒng)籌城鄉(xiāng)職業(yè)教育治理體系公共理性缺失和多重制度阻隔的信息不對(duì)稱,國家、地方政府、職業(yè)院校等不同治理主體在各自不同治理邏輯的驅(qū)動(dòng)下走向了行動(dòng)中的自由博弈。又由于傳統(tǒng)科層制的痼疾,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)職業(yè)教育的治理出現(xiàn)了以成果為導(dǎo)向的“行為偏向”,整個(gè)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)職業(yè)教育的治理陷入了一種迭繹循環(huán)的低效率困境之中,嚴(yán)重阻礙了城鄉(xiāng)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展�；诮M織分析的“多重制度邏輯”建構(gòu)“多重治理邏輯”分析框架,厘清統(tǒng)籌城鄉(xiāng)職業(yè)教育綜合變革中多重治理邏輯的關(guān)系,在公共理性的主導(dǎo)下安排新的制度設(shè)計(jì),構(gòu)建統(tǒng)籌城鄉(xiāng)職業(yè)教育360°治理模式,改變科層制治理的空間組織形式,驅(qū)動(dòng)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)職業(yè)教育改革,推進(jìn)城鄉(xiāng)職業(yè)教育均衡與協(xié)調(diào)發(fā)展。關(guān)鍵詞:統(tǒng)籌城鄉(xiāng);職業(yè)教育;治理邏輯;公共理性;制度設(shè)計(jì);治理模式中圖分類號(hào):G750 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-9841(2013)04-0043-10一、引言自... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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