發(fā)布時(shí)間：2017-10-03 20:40

  本文關(guān)鍵詞：山東的“知識產(chǎn)權(quán)蓄水池”發(fā)展路徑——印度為何能奪取日本在亞洲的“科技霸權(quán)”

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【摘要】：歐美發(fā)達(dá)國家實(shí)行的教育自治和民營化改革以及印度、日本等亞洲國家建立的教育體系,讓民營教育部門成為最核心的"知識產(chǎn)權(quán)蓄水池",即研究、傳承、存儲(chǔ)、蓄積當(dāng)代社會(huì)大部分知識產(chǎn)權(quán)的"知識養(yǎng)成平臺"。當(dāng)前,我國高度重視人才培養(yǎng)和教育改革,基于國外發(fā)展職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),適合山東地域文化特征、特色產(chǎn)業(yè)需求的山東職業(yè)教育市場應(yīng)該去哪?
【關(guān)鍵詞】： 知識產(chǎn)權(quán) 教育自治 民營改革 山東
【分類號】：G719.1
【正文快照】： 2014年6月,習(xí)近平主席、李克強(qiáng)總理、劉延?xùn)|副總理等出席全國職業(yè)教育工作年會(huì),紛紛就振興我國職業(yè)教育事業(yè)發(fā)表重要指示。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人高規(guī)格參加一個(gè)很普通的職業(yè)教育會(huì)議,并提出很多具體的工作要求,引起了世界輿論。國外媒體紛紛指出,中國應(yīng)用人才、實(shí)戰(zhàn)人才、技工人才缺，

本文編號：966606