本文關鍵詞：高職計算機輔助設計與制造專業(yè)構建現(xiàn)代學徒制“1234”人才培養(yǎng)模式的研究與實踐

  更多相關文章： 現(xiàn)代學徒制 人才培養(yǎng)模式 計算機輔助設計與制造 高職

【摘要】：本文以高職計算機輔助設計與制造專業(yè)為例,在實踐的基礎上,闡述了現(xiàn)代學徒制"1234"人才培養(yǎng)模式構建思路和方法,為其他專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式構建提供了借鑒和指導作用,同時為現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)提供了實踐經(jīng)驗。
【作者單位】： 佛山職業(yè)技術學院機電工程系;
【關鍵詞】： 現(xiàn)代學徒制 人才培養(yǎng)模式 計算機輔助設計與制造 高職
【基金】：廣東省高職教育機械制造類專業(yè)教學指導委員會教改項目《面向佛山家電產(chǎn)業(yè)人才需求的計算機輔助設計與制造專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式研究與實踐》(JZ201335B) 廣東省教育研究院教育研究課題《面向佛山產(chǎn)業(yè)需求的計算機輔助設計與制造專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式研究》(GDJY-2014-B-b022) 廣東省高等職業(yè)教育教學改革項目《面向佛山家電產(chǎn)業(yè)人才需求的計算機輔助設計與制造專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式研究與實踐》(201401264) 佛山職業(yè)技術學院教改項目《高技能人才培養(yǎng)培訓基地—快速制造國家工程研究中心新技術應用佛山推廣基地》(2012GJN-001)
【分類號】：TP391.7-4;G712
【正文快照】： 一、現(xiàn)代學徒制背景分析現(xiàn)代學徒制起源于1993年英國政府的現(xiàn)代學徒制計劃,是將傳統(tǒng)學徒培訓和現(xiàn)代的學校相結合的一種校企合作的教育制度。如德國的“雙元制”、澳大利亞的“新學徒制”、美國的“合作性學徒制”等都是現(xiàn)代學徒制在各個國家的具體體現(xiàn)。現(xiàn)代學徒制是西方發(fā)達

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本文編號：947985