本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目教學(xué)診斷與改進(jìn)的研究——以省級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制機(jī)電一體化試點(diǎn)專業(yè)為例

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【摘要】：現(xiàn)代學(xué)徒制是職業(yè)教育服務(wù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的有效的人才培養(yǎng)模式。將職業(yè)教育與勞動(dòng)就業(yè)進(jìn)行互動(dòng)發(fā)展是深化產(chǎn)教融合、校企合作,推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、知行合一的有效途徑。目前現(xiàn)代學(xué)徒制還處在試點(diǎn)階段,為了保證試點(diǎn)項(xiàng)目順利實(shí)施,我們積極探索"邊試點(diǎn)、邊診斷、邊改進(jìn)、邊總結(jié)"專業(yè)建設(shè)思路,將專業(yè)教學(xué)診斷與改進(jìn)機(jī)制引入現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目中,設(shè)計(jì)出了專業(yè)診斷流程。同時(shí),根據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制的特殊性,構(gòu)建了現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)診斷指標(biāo)體系,明確了診斷的具體項(xiàng)目,強(qiáng)化了過(guò)程性診斷。
【作者單位】： 威海職業(yè)學(xué)院;威海市立醫(yī)院;
【關(guān)鍵詞】： 現(xiàn)代學(xué)徒制 教學(xué)診斷 診改流程 診改項(xiàng)目
【基金】：山東省職業(yè)教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“基于現(xiàn)代學(xué)徒制的機(jī)電類(lèi)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建”(課題批準(zhǔn)號(hào):2015050) 山東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制的‘4融合’人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):ZC15044)
【分類(lèi)號(hào)】：G712;TH-39
【正文快照】： 2015年6月教育部辦公廳頒布了《關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的通知》(教職成廳[2015]2號(hào)),明確要求職業(yè)學(xué)校要根據(jù)自身實(shí)際情況,針對(duì)人才培養(yǎng)方案中制定的內(nèi)容,如人才定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、師資隊(duì)伍建設(shè)等內(nèi)容進(jìn)行診斷與改進(jìn),查找存在的問(wèn)題,并對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行整，

本文編號(hào)：919788