本文關(guān)鍵詞：高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)動力激發(fā)與培養(yǎng)對策研究

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【摘要】：伴隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和需求,高級技能型人才在市場經(jīng)濟中的作用日益突顯,對高職院校學(xué)生也給予更高的期望和要求。但與此同時,在經(jīng)濟、文化多元發(fā)展的影響下,高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)目的和動力也在不斷的發(fā)生著變化,突出表現(xiàn)為高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)動力不足等問題。這些問題阻礙了高等職業(yè)教育質(zhì)量的提升。為了培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的優(yōu)秀技能人才,就須引導(dǎo)高職院校學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。這不僅是學(xué)生成長成才的需要,更是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”的需要。以某職業(yè)技術(shù)學(xué)院為調(diào)查對象,通過調(diào)查、訪談的數(shù)據(jù)統(tǒng)計整理,分析高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)動力現(xiàn)狀,在此基礎(chǔ)上結(jié)合前人現(xiàn)有的研究基礎(chǔ)和深入分析,總結(jié)歸納出影響高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)動力的因素,主要為學(xué)生個人主觀因素,家庭、學(xué)校和社會環(huán)境等四個方面,這些因素都會對學(xué)生學(xué)習(xí)動力造成影響,必須要圍繞這些影響學(xué)生學(xué)習(xí)動力的因素來展開深入的探討。經(jīng)過系統(tǒng)的分析,找出了高職學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不高,動力不足的癥結(jié)所在,指出培養(yǎng)和激發(fā)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)動力必須要從個人、家庭、學(xué)校和社會四個方面入手,要營造良好社會環(huán)境,積極發(fā)揮思想政治教育的積極作用,促使學(xué)生能夠主動的加強自身能力建設(shè),樹立正確的學(xué)習(xí)觀,通過家庭教育和學(xué)校教育的相互輔助,形成教育合力來改善高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足的現(xiàn)狀,讓學(xué)生知曉學(xué)習(xí)的重要性,在學(xué)習(xí)過程中體驗到學(xué)有所得的樂趣,從而使學(xué)生從苦學(xué)轉(zhuǎn)為樂學(xué),達(dá)到理想的教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】：高職院校學(xué)生 學(xué)習(xí)動力 激發(fā)與培養(yǎng) 對策
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G712
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第1章 緒論11-19
• 1.1 選題背景與研究意義11-13
• 1.1.1 研究背景11-12
• 1.1.2 選題研究意義12-13
• 1.2 國內(nèi)外研究綜述13-17
• 1.2.1 國外研究綜述13-14
• 1.2.2 國內(nèi)研究綜述14-17
• 1.3 研究思路與方法17-19
• 1.3.1 研究思路與主要內(nèi)容17
• 1.3.2 研究方法17-18
• 1.3.3 論文創(chuàng)新之處18-19
• 第2章 學(xué)習(xí)動力內(nèi)涵及理論基礎(chǔ)概述19-27
• 2.1 學(xué)習(xí)動力的內(nèi)涵19-22
• 2.1.1 學(xué)習(xí)動力的一般涵義19
• 2.1.2 學(xué)習(xí)動力的構(gòu)成19-20
• 2.1.3 學(xué)習(xí)動力的特征20-21
• 2.1.4 學(xué)習(xí)動力的意義21-22
• 2.2 學(xué)習(xí)動力研究的理論基礎(chǔ)22-27
• 2.2.1 指導(dǎo)：思想政治教育理論22-24
• 2.2.2 基礎(chǔ)：教育心理學(xué)理論24
• 2.2.3 借鑒：認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論24-25
• 2.2.4 參考：人本主義學(xué)習(xí)理論25-27
• 第3章 高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)動力的現(xiàn)狀調(diào)查27-31
• 3.1 調(diào)查對象27
• 3.2 問卷調(diào)查結(jié)果分析27-29
• 3.3 訪談?wù){(diào)查結(jié)果分析29-31
• 第4章 影響高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)動力的主要因素31-39
• 4.1 主觀因素分析31-34
• 4.1.1 學(xué)生認(rèn)知偏差31-32
• 4.1.2 學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確32-33
• 4.1.3 過度重視“人際交往”,忽視專業(yè)學(xué)習(xí)33-34
• 4.2 客觀因素分析34-39
• 4.2.1 家庭方面的影響34-35
• 4.2.2 學(xué)校方面的影響35-36
• 4.2.3 社會方面的影響36-39
• 第5章 激發(fā)與培養(yǎng)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)動力的對策39-49
• 5.1 學(xué)生方面：加強自身能力培養(yǎng),培育積極的價值觀念39-40
• 5.1.1 加強實踐能力培養(yǎng),提升綜合素質(zhì)39
• 5.1.2 重視積極觀念的養(yǎng)成,樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)39-40
• 5.2 家庭方面：發(fā)揮家庭教育功能,與學(xué)校形成教育合力40-41
• 5.2.1 發(fā)揮家庭教育優(yōu)勢,引導(dǎo)孩子健康成長40-41
• 5.2.2 積極與學(xué)校配合,做好學(xué)生的教育工作41
• 5.3 學(xué)校方面：強化思想政治教育,優(yōu)化課程體系41-47
• 5.3.1 引入自我效能訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力41-42
• 5.3.2 強化思想政治教育,提升學(xué)習(xí)認(rèn)知意識42-43
• 5.3.3 加強學(xué)風(fēng)建設(shè),營造良好的學(xué)習(xí)氛圍43-45
• 5.3.4 重視師資力量建設(shè),完善大學(xué)教育體系45-47
• 5.4 社會方面：營造良好社會環(huán)境,促進(jìn)社會公平47-49
• 5.4.1 弘揚社會“正能量”,凈化社會文化環(huán)境47-48
• 5.4.2 堅持教育公平,促進(jìn)高職教育均衡發(fā)展48-49
• 結(jié)論與展望49-52
• 參考文獻(xiàn)52-55
• 附錄 高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)動力調(diào)查問卷55-57
• 致謝57

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