本文關(guān)鍵詞：中職院校教師信息化教學(xué)能力結(jié)構(gòu)分析與提升實(shí)踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華中師范大學(xué)》 2015年

中職院校教師信息化教學(xué)能力結(jié)構(gòu)分析與提升實(shí)踐研究

劉向紅  

【摘要】：當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)實(shí)力和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量,國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展離不開(kāi)人才,然而人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育的發(fā)展,因此當(dāng)前國(guó)際的競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)歸根到底還是教育的角逐。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的逐步滲透,大大的改變了教育方式,使得教育的質(zhì)量有了明顯提升。教育信息化是教育發(fā)展的必然趨勢(shì),由此國(guó)家相繼制定了多項(xiàng)關(guān)于推進(jìn)教育信息化發(fā)展的政策。在我國(guó)的教育體系中,中等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)各行業(yè)高素質(zhì)技能型人才的重任。在中職教育發(fā)展過(guò)程中,已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了超規(guī)模的發(fā)展,但是在人才的培養(yǎng)與教育信息化進(jìn)程的開(kāi)展中存在有一定的問(wèn)題,中職教師教育信息化能力的欠缺是主要的原因。信息化教學(xué)能力作為信息時(shí)代教師的必備技能,對(duì)于中職教育理論體系的建立和中職人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要意義。然而通過(guò)檢閱發(fā)現(xiàn),目前我國(guó)對(duì)于如何提高中職教師信息化教學(xué)能力以及相關(guān)的案例研究較為欠缺,這不利于中職教育的發(fā)展。本研究在對(duì)前人研究成果的搜集、整理、分析的基礎(chǔ)之上,結(jié)合自身在中職學(xué)校的教育實(shí)習(xí)經(jīng)歷,提出了幾點(diǎn)提升中職教師信息化教學(xué)能力的措施,并以參與實(shí)習(xí)學(xué)校開(kāi)展的培訓(xùn)、競(jìng)賽等多種活動(dòng)為例,選取三個(gè)典型的案例予以佐證。本研究有五部分構(gòu)成,第一部分對(duì)研究背景、研究意義、研究?jī)?nèi)容與方法以及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀等方面做了相關(guān)闡明。在教育信息化快速發(fā)展的過(guò)程中,作為我國(guó)技能型人才儲(chǔ)備基地的中職教育,同樣不可忽視。中職教育教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵在于教育信息化,而教育信息化的切入點(diǎn)就是教師。本研究首先通過(guò)文獻(xiàn)檢索法,搜集、整理當(dāng)前各國(guó)對(duì)于提高中職教師信息化教學(xué)能力策略等相關(guān)方面的成果,發(fā)現(xiàn)我國(guó)相關(guān)的研究比較缺乏。培養(yǎng)和提高中職教師的信息化教學(xué)能力是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵,希望本研究能在這方面做一些有益的探索,以促進(jìn)我國(guó)中職教育信息化進(jìn)程的開(kāi)展。第二部分,首先將中職教育的“雙師型”教師與普通教師做了區(qū)分。前者在具有后者基本能力的基礎(chǔ)上,還具有明顯的職業(yè)屬性；其次對(duì)聯(lián)合國(guó)公布的《教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》和我國(guó)的《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》做了簡(jiǎn)單的解讀；最后,在借鑒前人研究成果以及通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)的分析,在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下,與團(tuán)隊(duì)合力制定的“職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力結(jié)構(gòu)研究框架”,進(jìn)一步明確我國(guó)中職院校教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)和提高的具體要求。第三部分,在“職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力結(jié)構(gòu)研究框架”的基礎(chǔ)之上,提出了幾條關(guān)于提升中職教師信息化教學(xué)能力的舉措。主要包括,中職教師信息化教學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)；通過(guò)參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn),基礎(chǔ)技能的提升；通過(guò)參加競(jìng)賽,教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐開(kāi)發(fā)能力的提高；以及中職院校相關(guān)的政策制度的完善等。第四部分,結(jié)合在武漢市財(cái)貿(mào)學(xué)校的教育實(shí)習(xí)經(jīng)歷,以武漢市財(cái)貿(mào)學(xué)校為例,通過(guò)參與學(xué)校開(kāi)展的培訓(xùn)、競(jìng)賽等多樣活動(dòng),選取具有代表性的案例進(jìn)行例證分析。第五部分,在對(duì)本研究進(jìn)行系統(tǒng)性整理的基礎(chǔ)之上,對(duì)本研究的創(chuàng)新以及不足之處做了歸納總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G715.1;G434
【目錄】：

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4 牛琦;健美操“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式在中職院校的實(shí)踐探索[D];武漢體育學(xué)院;2015年

5 朱磊;關(guān)于中職院校旅游專業(yè)價(jià)值觀教育的思考[D];遼寧師范大學(xué);2013年

6 陳祥芬;中職院校人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)性研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2014年

7 陳慰云;泉州中職院校招生信任營(yíng)銷策略研究[D];華僑大學(xué);2013年

8 張亞南;中職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2014年

9 張曉倩;中職院校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[D];河北師范大學(xué);2013年

10 劉婷;基于CDIO的重慶中職院校機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究[D];重慶理工大學(xué);2014年

  本文關(guān)鍵詞：中職院校教師信息化教學(xué)能力結(jié)構(gòu)分析與提升實(shí)踐研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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