本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制式頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐研究——以高職化工專業(yè)為例

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【摘要】：頂崗實(shí)習(xí)是產(chǎn)教融合、校企合作,培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的一個(gè)重要途徑與階段。政府、學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的共同參與,構(gòu)建了合作平臺(tái);課程體系的重構(gòu)、課程內(nèi)容的重組,重建了學(xué)習(xí)載體;專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和互補(bǔ),組建了教學(xué)團(tuán)隊(duì):確保學(xué)生掌握實(shí)踐操作技能,提高其就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力;確保實(shí)習(xí)企業(yè)儲(chǔ)備專業(yè)人才,充分發(fā)揮企業(yè)人才紅利;確保校企雙方鞏固合作關(guān)系,形成互惠共贏良好機(jī)制。
【作者單位】： 江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 現(xiàn)代學(xué)徒制 頂崗實(shí)習(xí) 高職教育
【基金】：2013年江蘇省高等教育教改研究立項(xiàng)課題(2013JSJG341)
【分類號(hào)】：G712.4;TQ0-4
【正文快照】： 現(xiàn)代學(xué)徒制是“產(chǎn)教融合、校企合作”的基本制度載體和有效實(shí)現(xiàn)形式,也是國(guó)際上職業(yè)教育發(fā)展的基本趨勢(shì)和主導(dǎo)模式。它倡導(dǎo)學(xué)校與企業(yè)深度合作,教師與企業(yè)兼職教師(師傅)聯(lián)合給學(xué)生(學(xué)徒)傳授知識(shí)技能,是對(duì)傳統(tǒng)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式(如“訂單培養(yǎng)”模式)的一種升華和遞進(jìn)[，

本文編號(hào)：895003