本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制下高職生實習(xí)期工作場所學(xué)習(xí)機(jī)制研究

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【摘要】：基于現(xiàn)代學(xué)徒制的視角,從制度設(shè)立、情境創(chuàng)設(shè)、團(tuán)隊互動、契約管理、績效導(dǎo)向、文化互融等六個方面探討建立高職生頂崗實習(xí)期工作場所學(xué)習(xí)的機(jī)制,在此機(jī)制下,校企合作進(jìn)一步加深,教師實踐水平獲得提升,企業(yè)師傅的理論水平不斷提高,更為重要的是我們高職生更加適應(yīng)職場世界并促進(jìn)自我發(fā)展,并為培養(yǎng)高技能人才奠定了基礎(chǔ)。
【作者單位】： 嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高職生 頂崗實習(xí)期 工作場所學(xué)習(xí) 現(xiàn)代學(xué)徒制 機(jī)制
【基金】：浙江省高等教育學(xué)會2015年課題“高職生頂崗實習(xí)期間工作場所學(xué)習(xí)研究——基于現(xiàn)代學(xué)徒制的視角”(編號:KT2015110),主持人:張顯鋒
【分類號】：G712
【正文快照】： 隨著我國不斷推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)和市場環(huán)境日趨復(fù)雜和激烈,高職院校為適應(yīng)外部環(huán)境需求,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,促進(jìn)院校發(fā)展,在教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)進(jìn)行了不斷改革和探索,所取得的成就顯著,但是頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)卻一直是高職院校改革的軟肋。從學(xué)習(xí)——工作的連續(xù)統(tǒng)一體角度來看

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