本文關鍵詞：基于診斷與改進的高職院校教育質量多元評價指標體系研究

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【摘要】：教育診斷是一種教育評價的方式,也是新一輪高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估的基本任務之一。高等職業(yè)教育圍繞人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新、社會服務三大功能,以"高等性"和"職業(yè)性"為人才培養(yǎng)目標,構建以行業(yè)企業(yè)、政府、社會、學生和家長以及第三方評估機構為診斷主體的多元評價指標體系,建立和推進教學工作診斷與改進制度,為提高高職院校的教學質量提供可參考的依據。
【作者單位】： 南通航運職業(yè)技術學院人事處;
【關鍵詞】： 教育診斷 改進 高職院校 教育質量 人才培養(yǎng) 評價體系
【基金】：2013年江蘇高校哲學社會科學研究項目(2013SJD630050)
【分類號】：G712
【正文快照】： 2011年,江蘇省教育廳全面推開新一輪高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估,在本輪評估中診斷成為評估工作的基本任務之一[1],要求被評院校圍繞人才培養(yǎng)的關鍵因素開展實事求是的自我評判。2015年6月,教育部辦公廳《關于建立職業(yè)院校教學工作診斷與改進制度的通知》中指出,全國職業(yè)院

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