本文關(guān)鍵詞：職業(yè)能力發(fā)展和職業(yè)成長(zhǎng)研究

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【摘要】：職業(yè)能力是各種心理成分的集合,學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)是職業(yè)教育的關(guān)鍵問題之一。職業(yè)能力的層次結(jié)構(gòu)分為縱向和橫向兩部分,不同知識(shí)形態(tài)對(duì)應(yīng)著職業(yè)能力的不同階段。比較新手和實(shí)踐專家職業(yè)能力之間的實(shí)然差距發(fā)現(xiàn),實(shí)踐專家具有特殊的行為特征和動(dòng)作特征。職業(yè)院校要從生涯觀、知識(shí)觀、訓(xùn)練觀、反思實(shí)踐觀角度審視職業(yè)能力發(fā)展和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律,并關(guān)注和研究在校生初始職業(yè)能力生成的內(nèi)在邏輯規(guī)律和發(fā)展路徑。
【作者單位】： 江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院高教所(政策研究室);
【關(guān)鍵詞】： 職業(yè)能力 職業(yè)成長(zhǎng) 實(shí)踐專家 反思實(shí)踐
【基金】：2014江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“芬蘭與臺(tái)灣高等技職教育質(zhì)量保證制度比較研究”(編號(hào):2014SJB421),主持人:周衍安 2015教育部人文社會(huì)科學(xué)一般項(xiàng)目“基于協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)的高職復(fù)合型人才培養(yǎng)模式建構(gòu)與實(shí)證研究”(編號(hào):15YJA880059),主持人:孫進(jìn)
【分類號(hào)】：G710
【正文快照】： 職業(yè)能力是什么,職校學(xué)生應(yīng)該具備何種職業(yè)能力,是反思職業(yè)院校人才培養(yǎng)的起始問題。一、職業(yè)能力的內(nèi)涵(一)職業(yè)能力的結(jié)構(gòu)觀有學(xué)者認(rèn)為,能力是進(jìn)行特定活動(dòng)不可或缺的本性心理特性的集合,結(jié)構(gòu)觀視角是從職業(yè)能力的內(nèi)涵結(jié)構(gòu)和能力層次來(lái)闡釋職業(yè)能力的組成要素[1],職業(yè)能力的

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