本文關鍵詞：基于能力本位的中職會計專業(yè)ERP沙盤模擬實訓教學實驗研究

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【摘要】：想要突破傳統(tǒng),取得進一步發(fā)展,中職教育必須進入內(nèi)涵建設階段,即從微觀的、最本質的課程、教學層面出發(fā),實現(xiàn)改革,尋求前進的出路。中等職業(yè)學校會計專業(yè)人才培養(yǎng),主要是培養(yǎng)從事出納、會計核算和日常會計管理及代理記賬等工作的會計人員。中職會計專業(yè)剛畢業(yè)的學生一般從事最低層的收銀或出納工作,而隨著新市場經(jīng)濟形勢高速發(fā)展,以及現(xiàn)代財務制度的進一步完善,從某種意義上講,現(xiàn)代企業(yè)財務人員不再是以往單純精通會計技能的熟練工,而是集業(yè)務能力、統(tǒng)籌能力、決策能力為一體的全面型、能力型人才。如何使學生在校學習期間形成多元化的綜合職業(yè)能力,是本文著重探討的。本文嘗試在中職會計專業(yè)中引入ERP沙盤模擬實訓課程,探討其積極促進作用,以及對其進行能力本位的中職層次化的教學設計。文章從現(xiàn)代企業(yè)的會計人才需求入手,通過對中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)的研究,以及對中職會計專業(yè)ERP沙盤模擬實訓教學現(xiàn)狀和存在問題的分析,提出應在中職會計專業(yè)引入ERP沙盤模擬實訓,同時對其進行嚴謹細致的教學設計優(yōu)化,形成較完整的實訓方案設計,并通過對比試驗進行佐證,進行結論性總結,最后提出中職會計專業(yè)ERP沙盤模擬實訓教學的保障措施。本文共分四章:第一章緒論,對研究的相關背景進行闡述,提出中職會計專業(yè)ERP沙盤模擬實訓教學中存在的問題,界定相關概念,并進行國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述;第二章中職會計專業(yè)ERP沙盤模擬實訓課程設計的依據(jù)及原則,主要闡述中職會計專業(yè)ERP沙盤模擬實訓課程設計的理論依據(jù)及其設計原則,對行動導向、任務驅動等教學方法進行論述,著重探討過程導向、能力本位的課程設計原則;第三章中職會計專業(yè)ERP沙盤模擬實訓工作分析及課程設計,對ERP模擬實訓進行工作分析及職業(yè)崗位描述,從課程目標、課程內(nèi)容、課程設置、課程評價等方面,進行適應中職學生層次的ERP沙盤模擬實訓課程設計;第四章課程設計方案的實施與評價——對比實驗與研究,以邢臺現(xiàn)代職業(yè)學校會計專業(yè)ERP課程教學為例,進行對比試驗的研究,展示課程設計的教學過程,分析實驗前后學生綜合能力提高,并從學生、教師兩方面進行效果評價,最后提出中職ERP課程實施的保障。
【關鍵詞】：中等職業(yè)學校 ERP 沙盤模擬實訓 能力本位 實驗研究
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G712.4;F230-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 緒論9-19
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述10-14
• 1.2.1 國外相關領域經(jīng)驗成果10-12
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-14
• 1.3 相關概念界定14-17
• 1.3.1 能力本位14-15
• 1.3.2 中職會計專業(yè)15
• 1.3.3 實訓教學15-16
• 1.3.4 ERP沙盤模擬實訓16-17
• 1.4 研究的目的、意義及方法17-19
• 2 中職會計專業(yè)實訓教學現(xiàn)狀及分析19-23
• 2.1 目標設定不明確19-20
• 2.2 內(nèi)容相對滯后20-21
• 2.3 設置缺乏連貫21-22
• 2.4 評價形式單一22-23
• 3 中職會計專業(yè)ERP沙盤模擬實訓方案23-45
• 3.1 中職會計專業(yè)ERP沙盤模擬實訓方案的設計依據(jù)及原則23-27
• 3.1.1 理論依據(jù)23-25
• 3.1.2 設計原則25-27
• 3.2 ERP工作崗位分析及職業(yè)能力分析27-33
• 3.2.1 總經(jīng)理崗位分析28-29
• 3.2.2 財務/會計主管崗位分析29
• 3.2.3 市場/銷售主管崗位分析29-30
• 3.2.4 生產(chǎn)/研發(fā)主管崗位分析30
• 3.2.5 供應/采購主管崗位分析30-33
• 3.3 能力本位的中職層次化ERP沙盤模擬實訓方案設計33-45
• 3.3.1 實訓目標的重新定位33-34
• 3.3.2 實訓內(nèi)容的架構更新34-38
• 3.3.3 實訓設置的系統(tǒng)完善38-39
• 3.3.4 評價體系的健全規(guī)范39-45
• 4 實訓方案的實施與評價——對比實驗與研究45-62
• 4.1 以邢臺現(xiàn)代職業(yè)學校會計專業(yè)ERP實訓教學為例的實驗研究45-57
• 4.1.1 實驗目的、對象及方法45
• 4.1.2 實驗過程45-55
• 4.1.3 實驗前后學生學習情況分析及綜合能力評價55-57
• 4.2 實驗效果評價57-58
• 4.2.1 學生方面57-58
• 4.2.2 教師方面58
• 4.3 實訓的不足與下一步提升途徑58-62
• 4.3.1 實驗的不足之處58-59
• 4.3.2 中職會計專業(yè)實訓教學的進一步提升途徑59-62
• 結語62-64
• 參考文獻64-66
• 附錄66-68
• 致謝68

【相似文獻】

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本文編號：821683