本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式探析

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【摘要】：本文從高職院校實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制背景入手,對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了分析,在建立現(xiàn)代學(xué)徒制育人機(jī)制、校企聯(lián)合招生培養(yǎng)、實(shí)施產(chǎn)教融合和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行探索和實(shí)踐,并針對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制面臨的問題提出了建議。
【作者單位】： 泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)系;
【關(guān)鍵詞】： 職業(yè)教育 現(xiàn)代學(xué)徒制 人才培養(yǎng)模式
【分類號(hào)】：G712
【正文快照】： 我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)從20世紀(jì)八十年代初的改革開二現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵及特征放,到市場經(jīng)濟(jì)體系建立,再到今天的供給側(cè)改革,都離不開人力資源的支撐,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制作為現(xiàn)代職業(yè)教育的一種形式,是步和改革的不斷深入對(duì)人才提出了越來越高的要求。以校企深度融合與互動(dòng)為

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1 王婷婷;;高職院�，F(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的困境及對(duì)策探析[J];清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2013年02期

2 李夢(mèng)卿;楊妍e，

本文編號(hào)：807538