本文關(guān)鍵詞：中高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)銜接的研究——以中職機(jī)械類數(shù)控專業(yè)為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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摘要中高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)銜接的研究——以中職機(jī)械類數(shù)控專業(yè)為例專業(yè):教育管理學(xué)生姓名:曹仕平指導(dǎo)老師:黃萍摘要:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010—2020年)提出“到2020年,形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求,體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。滿足經(jīng)濟(jì)社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需求。”目前中職與高職之間缺乏銜接、定位模糊,不論是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校還是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院,僅僅只根據(jù)對職業(yè)教育性質(zhì)理解去獨(dú)自的規(guī)劃課程和教學(xué)內(nèi)容,并沒有考慮到中職與高職之間的層次性和差異性,由此,導(dǎo)致了高職院校缺少有一定的技術(shù)基礎(chǔ)的優(yōu)質(zhì)生源從而成為無本之木、無源之水,中職學(xué)校忽視可持續(xù)發(fā)展從而缺乏吸引力,進(jìn)而導(dǎo)致了職教育的發(fā)展危機(jī),中高職銜接不理想的現(xiàn)象與問題日漸突出。雖然國家目前針對中高職銜接制定了許多相關(guān)的政策和要求,但是中高職銜接的現(xiàn)狀仍舊不容樂觀。本研究從中職學(xué)生入學(xué)愿望難以實現(xiàn),中、高等職業(yè)教育課程設(shè)置重復(fù),教學(xué)內(nèi)容重復(fù)等問題為切入,依據(jù)能力本位的職業(yè)教育理念和以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育思想,對提升職業(yè)教育吸引力,以及招生政策的制定等方面進(jìn)行了分析和建議。同時又以中、高職學(xué)... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

  本文關(guān)鍵詞：中高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)銜接的研究——以中職機(jī)械類數(shù)控專業(yè)為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。