本文關(guān)鍵詞：“崗學(xué)交替、輪轉(zhuǎn)互動”的現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的探索—以高職軟件技術(shù)專業(yè)為例

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【摘要】：在分析現(xiàn)代學(xué)徒制瓶頸問題的基礎(chǔ)上,從校企深度融合、共建共教的角度,結(jié)合蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件技術(shù)專業(yè),從建設(shè)思路、目標(biāo)、建設(shè)路徑等方面對"崗學(xué)交替、輪轉(zhuǎn)互動"的現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式進(jìn)行了全面分析,重點闡述了校企共培共用、互聘互兼培養(yǎng)"能工巧匠"師傅隊伍、共定"崗學(xué)交替、輪轉(zhuǎn)互動"的課程體系、共同開發(fā)專業(yè)課程、共建教學(xué)資源、營造跨企業(yè)培訓(xùn)中心、共施"崗學(xué)交替、輪轉(zhuǎn)互動"的教學(xué)流程、現(xiàn)代學(xué)徒混合評價機(jī)制和完善現(xiàn)代學(xué)徒制制度體系等建設(shè)路徑,為高職現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作提供改革建議和參考模型。
【作者單位】： 蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院 軟件與服務(wù)外包學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 現(xiàn)代學(xué)徒制 崗學(xué)交替 輪轉(zhuǎn)互動 跨企業(yè)培訓(xùn)中心
【基金】：江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究一般項目(編號:2016SJD880124;名稱:“企校雙制、工學(xué)一體、崗學(xué)交替”新型現(xiàn)代學(xué)徒制教育模式的研究) 教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目(15YJC880143:江蘇“區(qū)域耦合、校企協(xié)同、中高職互融”的現(xiàn)代職業(yè)教育體系模式研究) 江蘇省高職院校教師專業(yè)帶頭人高端研修團(tuán)隊訪學(xué)項目(項目編號:2016TDFX009)
【分類號】：TP311.5-4;G712
【正文快照】： 1引言圍繞《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)[2014]19號)精神,根據(jù)《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見》(教職成[2014]9號)和《關(guān)于開展企業(yè)新型學(xué)徒制試點工作的通知(人社廳發(fā)⺌2015⺗127號)》文件有關(guān)要求,以服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為宗旨,以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向,以推

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