本文關(guān)鍵詞：認知學(xué)徒制視角下的高職教師教育技術(shù)能力提升策略研究

  更多相關(guān)文章： 認知學(xué)徒制 高職教師 教育技術(shù) 能力提升

【摘要】：文章在分析國內(nèi)外教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,從知識技能、培訓(xùn)需求等方面進行了教師教育技術(shù)能力問卷調(diào)查,并從認知學(xué)徒制理論出發(fā),設(shè)計了培訓(xùn)流程與方法,選取了具體案例進行了教學(xué)試驗,對參加教學(xué)試驗的教師進行了訪談。訪談結(jié)果驗證了該培訓(xùn)方法的有效性與科學(xué)性。
【作者單位】： 南通航運職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育信息化管理中心;江蘇省南通第一中學(xué)信息中心;
【關(guān)鍵詞】： 認知學(xué)徒制 高職教師 教育技術(shù) 能力提升
【基金】：2015年江蘇省教育廳哲社基金項目“認知學(xué)徒制視角下的高職教師教育技術(shù)應(yīng)用能力提升研究”(項目編號:2015SJD650)
【分類號】：G715.1
【正文快照】： 0引言在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,教師教育技術(shù)能力在高職課堂教學(xué)中發(fā)揮了越來越重要的作用,它是實現(xiàn)高職教育信息化的前提和基礎(chǔ),也是提升高職教育質(zhì)量的有效手段和方法。[1]教育技術(shù)能力的提升有助于促進高職教育改革與發(fā)展,推進高職教師專業(yè)建設(shè),提升高職教師科研能力水平

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張進寶;黃榮懷;;中小學(xué)教師教育技術(shù)能力發(fā)展的途徑與方法[J];教育信息化;2005年12期

2 孟慶雙;沈書生;;從培訓(xùn)教材看教師教育技術(shù)能力結(jié)構(gòu)與層次[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2009年04期

3 張曉梅;;中小學(xué)教師掌握教育技術(shù)能力的現(xiàn)實意義[J];延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2009年05期

4 魏宿玢;陳志忠;;論教師教育技術(shù)能力構(gòu)成[J];江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報;2011年01期

5 周速;;影響農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)能力發(fā)展的“瓶頸”問題分析[J];渤海大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2012年06期

6 徐錦霞;;引領(lǐng)教師適應(yīng)教育信息化——讀《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力結(jié)構(gòu)與層次——適應(yīng)信息化教育》[J];教育教學(xué)論壇;2013年20期

7 朱書慧;;2002-2012年我國“教育技術(shù)能力”研究回顧[J];繼續(xù)教育研究;2013年08期

8 熊鳳;王玲;;高校新進教師教育技術(shù)能力現(xiàn)狀及其培養(yǎng)啟示[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2014年13期

9 符禮科;;提高教師教育技術(shù)能力的四種形式[J];山東教育;2007年31期

10 顏承元;姜巍;;教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)的比較研究[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2008年09期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 張一春;張琳;;面向信息化教育的教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)研究[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

2 徐恒權(quán);;校本培訓(xùn)中教師教育技術(shù)能力的培養(yǎng)[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第六卷)[C];2013年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 天津市第四十三中學(xué) 邊萌;借力課程整合，提升教師的教育技術(shù)能力[N];天津教育報;2013年

2 江蘇省海安縣教育局教研室 鄭明達;《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》之我見[N];中國電腦教育報;2005年

3 本版編輯　河北省邢臺市教研室 李建雄 四川省武勝縣街子初中 符禮科 河北省大名教師進修學(xué)校 康素芹 江蘇省高郵市城南小學(xué) 薛梅 安徽省鳳陽師范學(xué)校副校長 陳立武;如何提高教師的教育技術(shù)能力[N];中國教師報;2007年

4 湖北省恩施州教育科學(xué)研究所 龔道敏;農(nóng)村遠程教育 撐起教師教育技術(shù)能力提高的一片藍天[N];中國電腦教育報;2005年

5 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 何克抗;教育技術(shù)能力等同信息技術(shù)能力嗎？[N];中國教育報;2006年

6 王愛勝;追尋曾經(jīng)的足跡 向著未來進發(fā)[N];中國電腦教育報;2007年

7 本報記者 薩日娜;教師培訓(xùn)：多管齊下掀熱潮[N];中國電腦教育報;2007年

8 特約記者 嚴坤;富順啟動“三萬”工程[N];自貢日報;2009年

9 王曉飛;教師是教育信息化核心推動力量[N];中國教育報;2009年

10 本版編輯 教育部師范教育司 宋永剛 遼寧省彰武縣西六九年制學(xué)校　安宏偉 全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃項目辦公室;促進教師專業(yè)發(fā)展的一項大工程[N];中國教育報;2006年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳云虹;軍隊院校教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)研究[D];第四軍醫(yī)大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉富逵;中小學(xué)教師教育技術(shù)能力發(fā)展的研究[D];西北師范大學(xué);2010年

2 魏宿玢;遠程開放教育教師教育技術(shù)能力現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D];江西師范大學(xué);2011年

3 黃玲燕;同儕互助在提升教師教育技術(shù)能力中的案例研究[D];華中師范大學(xué);2015年

4 王策;延邊州電教館系統(tǒng)教師教育技術(shù)能力現(xiàn)狀及對策研究[D];延邊大學(xué);2015年

5 姚遠;農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育技術(shù)能力的調(diào)查研究[D];吉林師范大學(xué);2015年

6 陳進碩;初中教師教育技術(shù)能力城鄉(xiāng)差異分析[D];河北師范大學(xué);2015年

7 岳麗杰;河南高職院校教師教育技術(shù)能力現(xiàn)狀與對策研究[D];河南大學(xué);2015年

8 張欣;中小學(xué)教師教育技術(shù)能力發(fā)展的個案研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

9 趙向陽;西部地區(qū)“農(nóng)遠”應(yīng)用中農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)能力發(fā)展策略研究[D];西北師范大學(xué);2009年

10 付彩風(fēng);基于因子分析法的教育技術(shù)能力測評系統(tǒng)[D];華東師范大學(xué);2010年

，

本文編號：736710