本文關(guān)鍵詞：基于工作過程導(dǎo)向課程開發(fā)模式與評價的研究——以高職國際貿(mào)易實務(wù)為例

  更多相關(guān)文章： 工作過程 課程開發(fā) 任務(wù)驅(qū)動 項目導(dǎo)向

【摘要】：構(gòu)建基于工作過程為導(dǎo)向的課程開發(fā)是高職院校實施"工學(xué)結(jié)合、校企合作、知行合一"人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵。從工作過程視角出發(fā),以高職國際貿(mào)易實務(wù)課程為研究對象,建立職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)動的課程開發(fā)機制,以進出口貿(mào)易業(yè)務(wù)工作過程為主線,以任務(wù)驅(qū)動和項目導(dǎo)向為教學(xué)手段,開發(fā)相應(yīng)的工作任務(wù),設(shè)置相應(yīng)工作情境,為學(xué)生提供體驗完整工作過程的學(xué)習(xí)機會,逐步實現(xiàn)從學(xué)習(xí)者到工作者的角色轉(zhuǎn)換,并就課程開發(fā)模式的實施效果進行考核評價。
【作者單位】： 中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代服務(wù)系;
【關(guān)鍵詞】： 工作過程 課程開發(fā) 任務(wù)驅(qū)動 項目導(dǎo)向
【分類號】：G712;F740-4
【正文快照】： 高等職業(yè)教育具有“跨”高等教育與職業(yè)教育、“跨”產(chǎn)業(yè)界和教育界的“雙跨”特征。而高職課程建設(shè)既是專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的切入點,也是內(nèi)涵建設(shè)的落腳點,其本身的科學(xué)性和合理性直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。傳統(tǒng)的高職院校課程開發(fā)強調(diào)專業(yè)知識體系的完整性和連續(xù)性,缺乏可操作性和

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本文編號：729183