本文關(guān)鍵詞：中職生厭學(xué)情緒產(chǎn)生的原因及對(duì)策研究

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【摘要】：黨的十六大以來(lái),隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,黨和政府高度重視,我國(guó)中等職業(yè)教育事業(yè)開(kāi)始進(jìn)入高速發(fā)展階段,國(guó)內(nèi)涌現(xiàn)出一大批中等職業(yè)院校,其招生規(guī)模也日益擴(kuò)大,但其教學(xué)質(zhì)量卻開(kāi)始日益下滑,表現(xiàn)最為突出的便是學(xué)生的厭學(xué)情緒問(wèn)題日漸顯著,這類(lèi)學(xué)生的數(shù)量還在日益擴(kuò)大。追尋中職院校學(xué)生厭學(xué)情緒產(chǎn)生的原因,并從根源上解決這一問(wèn)題,對(duì)于中等職業(yè)教育以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展有著重要的意義。 本文采用系統(tǒng)科學(xué)的研究方法,對(duì)中等職業(yè)院校學(xué)生的厭學(xué)情緒進(jìn)行了深入探析。 (1)論文首先對(duì)相關(guān)的概念進(jìn)行了界定并對(duì)支撐本研究的動(dòng)機(jī)強(qiáng)化理論；需要層次理論；認(rèn)知失調(diào)理論；歸因理論；成就動(dòng)機(jī)理論；期望理論等相關(guān)理論進(jìn)行了闡述。 (2)為了解中職院校的學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)狀,本論文主要采用了問(wèn)卷調(diào)查和訪談兩種研究方法搜集實(shí)證資料,選擇平頂山教育學(xué)院中專(zhuān)專(zhuān)業(yè)10、11、12級(jí)的學(xué)生、教師以及與學(xué)校合作的企業(yè)作為樣本,并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行科學(xué)、合理地分析。 (3)從問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果看出,基于對(duì)中職學(xué)生厭學(xué)的自身因素、學(xué)校因素、家庭因素和社會(huì)因素歸納總結(jié)中職院校的學(xué)生厭學(xué)情緒產(chǎn)生的原因,為中職教育者提供理論基礎(chǔ)和參考依據(jù),從而提高中職教育的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量。 (4)基于對(duì)中職學(xué)生厭學(xué)情緒產(chǎn)生原因的深度分析,提出六條具體應(yīng)對(duì)策略：自我分析,提高自身素養(yǎng)；培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)；完善激勵(lì)機(jī)制,以就業(yè)促學(xué)習(xí)；重構(gòu)教學(xué)模式,調(diào)整課程設(shè)置；培養(yǎng)準(zhǔn)職業(yè)人的道德素質(zhì)；改善家庭的教育；轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念,加強(qiáng)校企合作。
【關(guān)鍵詞】：中職生 厭學(xué)情緒 現(xiàn)狀 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G715.5
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 第一章 緒論11-20
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 研究的意義和目的12-13
• 1.2.1 研究的意義12-13
• 1.2.2 研究目的13
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究綜述13-16
• 1.3.1 國(guó)外研究綜述13-14
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究綜述14-16
• 1.3.3 研究綜述小結(jié)16
• 1.4 研究?jī)?nèi)容與技術(shù)路線16-18
• 1.4.1 研究?jī)?nèi)容16-17
• 1.4.2 技術(shù)路線17-18
• 1.5 研究思路與研究方法18-19
• 1.5.1 研究思路18
• 1.5.2 研究方法18-19
• 1.6 可行性分析19-20
• 1.6.1 實(shí)踐基礎(chǔ)19
• 1.6.2 理論基礎(chǔ)19
• 1.6.3 研究條件19-20
• 第二章 相關(guān)理論基礎(chǔ)20-25
• 2.1 相關(guān)概念的界定20-21
• 2.1.1 中等職業(yè)教育20
• 2.1.2 中職生20
• 2.1.3 厭學(xué)與厭學(xué)情緒20-21
• 2.2 厭學(xué)情緒的理論基礎(chǔ)21-24
• 2.2.1 強(qiáng)化理論21
• 2.2.2 需要理論21-22
• 2.2.3 歸因理論22
• 2.2.4 成就動(dòng)機(jī)理論22-24
• 2.2.5 期望理論24
• 2.3 本章小結(jié)24-25
• 第三章 中職學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析25-37
• 3.1 調(diào)查研究的設(shè)計(jì)與實(shí)施25-27
• 3.1.1 調(diào)查目的25
• 3.1.2 調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)25
• 3.1.3 調(diào)查對(duì)象選取25-27
• 3.2 調(diào)查結(jié)果分析27-36
• 3.2.1 學(xué)生厭學(xué)情緒調(diào)查的總體情況27
• 3.2.2 學(xué)生自身因素的調(diào)查情況分析27-31
• 3.2.3 學(xué)生對(duì)學(xué)校因素等滿意度調(diào)查31-32
• 3.2.4 家庭因素對(duì)厭學(xué)的影響調(diào)查32
• 3.2.5 社會(huì)因素對(duì)學(xué)生厭學(xué)的影響調(diào)查32-33
• 3.2.6 學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因調(diào)查33
• 3.2.7 對(duì)教師的調(diào)查反饋結(jié)果分析33-34
• 3.2.8 對(duì)企業(yè)的調(diào)查分析34-36
• 3.3 本章小結(jié)36-37
• 第四章 中職學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的相關(guān)因素分析37-43
• 4.1 自身因素分析37-39
• 4.1.1 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)薄弱37
• 4.1.2 學(xué)生心理不夠健康37-38
• 4.1.3 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不正確38
• 4.1.4 專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)不夠38
• 4.1.5 學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)38-39
• 4.2 學(xué)校因素分析39-40
• 4.2.1 課程目標(biāo)不明確,課程設(shè)置不夠靈活39
• 4.2.2 學(xué)校環(huán)境、管理體制的影響39
• 4.2.3 教學(xué)評(píng)價(jià)體系單一39-40
• 4.3 家庭因素分析40-41
• 4.3.1 家長(zhǎng)對(duì)自身的教育任務(wù)認(rèn)識(shí)不清40-41
• 4.3.2 父母對(duì)子女期望值不合理41
• 4.3.3 家庭成員之間的關(guān)系不和諧41
• 4.4 社會(huì)因素分析41-42
• 4.4.1 不良社會(huì)風(fēng)氣的影響41-42
• 4.4.2 社會(huì)就業(yè)環(huán)境的壓力42
• 4.4.3 讀書(shū)無(wú)用論的影響42
• 4.5 本章小結(jié)42-43
• 第五章 應(yīng)對(duì)中職學(xué)生厭學(xué)情緒的對(duì)策研究43-51
• 5.1 基于學(xué)生角度的應(yīng)對(duì)策略43-45
• 5.1.1 培養(yǎng)積極向上的人生觀和價(jià)值觀43-44
• 5.1.2 端正思想認(rèn)識(shí),強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性44
• 5.1.3 明確學(xué)習(xí)目標(biāo),做到有的放矢44
• 5.1.4 克服自卑心理,樹(shù)立學(xué)習(xí)自信44
• 5.1.5 引導(dǎo)學(xué)生正確歸因,體驗(yàn)成功44-45
• 5.2 基于學(xué)校角度的應(yīng)對(duì)策略45-48
• 5.2.1 完善激勵(lì)機(jī)制,以就業(yè)促學(xué)習(xí)45-46
• 5.2.2 重構(gòu)教學(xué)模式,調(diào)整課程設(shè)置46-47
• 5.2.3 培養(yǎng)準(zhǔn)職業(yè)人的道德素質(zhì)47-48
• 5.3 基于家庭角度的應(yīng)對(duì)策略48-49
• 5.3.1 開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的家庭教育指導(dǎo)與咨詢48
• 5.3.2 建立和完善家一校溝通機(jī)制48
• 5.3.3 重視家庭教育的知識(shí)普及48-49
• 5.4 基于社會(huì)角度的應(yīng)對(duì)策略49
• 5.4.1 糾正社會(huì)錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)49
• 5.4.2 校企合作,創(chuàng)新中職人才培養(yǎng)模式49
• 5.5 其他應(yīng)對(duì)策略49-50
• 5.5.1 轉(zhuǎn)變觀念,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),明確目標(biāo)50
• 5.5.2 以活動(dòng)為載體,重塑學(xué)生性格50
• 5.6 本章小結(jié)50-51
• 第六章 結(jié)論與展望51-52
• 6.1 研究結(jié)論51
• 6.2 研究展望51-52
• 參考文獻(xiàn)52-54
• 附錄54-59

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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10 宿紅霞;;在教學(xué)中激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[J];科技信息;2013年18期

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本文編號(hào)：727535