本文關(guān)鍵詞：機電一體化技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式研究

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【摘要】：現(xiàn)代學(xué)徒制在德國或英國等工業(yè)發(fā)達國家是一種比較成熟的職業(yè)技術(shù)教育制度,在我國剛剛起步。清遠職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電一體化技術(shù)專業(yè)在實踐現(xiàn)代學(xué)徒制過程中取得了一定的成效。以海螺班為例,闡述了機電一體化技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的實施過程,并結(jié)合實踐情況探討值得深入思考的問題。
【作者單位】： 清遠職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 機電一體化技術(shù)專業(yè) 現(xiàn)代學(xué)徒制 實踐與思考
【基金】：2015年廣東省教育研究院教學(xué)改革項目“機電一體化技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制”(項目編號:BZ201530)階段性研究成果
【分類號】：G712;TH-39
【正文快照】： 一、現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的發(fā)展學(xué)徒制是技能型人才培養(yǎng)的一種模式,也是職業(yè)技術(shù)教育的一種制度,它最明顯的特征就是“師傅帶徒弟”“在工作中學(xué)習(xí)”。在學(xué)徒制中,知識和技能存在于實際操作的環(huán)境中,學(xué)徒是在完成真實崗位任務(wù)的過程中進行學(xué)習(xí),這種悠久的職業(yè)教育模式在人

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本文編號：700207